苏教版数学二年级上册第六单元教案.doc

7的乘法口诀

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课题：7的乘法口诀

课题：7的乘法口诀课型新授

星期

教学目标教学重点教学难点1.经历编制7的乘法口诀的过程，熟记7的乘法口诀，能应用7

教学目标

教学重点教学难点

2.培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。

3.进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得成功的体验。

重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀求积。

难点：帮助学生利用题组来沟通相邻口诀之间的联系，从而帮助学生记忆口诀。

学情分析：前面已经学过1—6的乘法口诀，学生对编乘法口诀的方法已经基本掌握，也已理解了乘法口诀的意义，加之教材编写结构的雷同，这些都为学生独立自主编制7的乘法口诀作了良好铺垫。

教学资源教材分析：本节课的教学模式与前面口诀教学的模式基本雷同，口诀的编制对学生来说虽是重点但已不是难点，因此，这节课把重心放在组织丰富多样的教学活动指导学生熟记7的乘法口诀，设计新颖有趣、贴近生活的习题引导学生巩固运用。教学时充分利用正迁移规律进行教学。

教学资源

教学准备：PPT课件

10÷57+7+7+75×43×430÷67+74×67+7+7

10÷5

7+7+7+7

5×4

3×4

30÷6

7+7

4×6

7+7+7

25+5

6÷6

2.根据口诀写出两道乘法算式二六十二：四六二十四：

2.根据口诀写出两道乘法算式

二六十二：四六二十四：四五二十：

3．看图填空

导学策略→根据你以往编乘法口诀的学习

导学策略

→根据你以往编乘法口诀的学习经验，猜一猜7的乘法口诀有几句？

这节课我们就一起来探究7的乘法口诀。

→1.PPT出示：围绕导学单进行自主学习。

→2.在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点拨。

→前一个得数比后一个少7，后一个比前一个多7。

修改调整

一、交流预习，认定目标。（2分钟）

1.预习作业单交流。同桌互批，订正。

2.学生认定学习内容和学习目标。

二、自学例1。（15分钟）

1.观察例1情境图，明白例1中的数学信息及所需要解决的问题。

2.围绕导学单自学。

导学单（时间：5分钟）

（1）把书上70页的表格填写完整。

（2）独自编写7的乘法口诀，填写在

书上。

（3）与同桌交流你是怎么编口诀的，从口诀中还发现了什么规律？

3.全班交流。交流内容

1.表格中每次所用三角形的个数之间有怎样的关系呢？

2.1个7是7，写成乘法算式就是1×7=7。编成一句乘法口诀？2个7呢？3个7相加、4个7…？

3.你能发现7的乘法口诀有什么共同特点吗？

4.全班交流记忆方法。如果有一位同学在记忆7的乘法口诀时，忘记五七得数是多少了，你有什么办法帮他想出来吗？

5．练习记口诀。

三、练习。（15分钟）

（一）基本练习。

1.第70页想一想。

2.想想做做1、2题。（二）专项练习。

1.想想做做3、4题。

（三）拓展练习。

1.想想做做第5题、第6题。

独立列式计算，同桌互相检查。

求4只七星瓢虫背上一共有多少颗“星”就是求什么？

第6题，问学生为什么这样列式？2.想想做做第7题。

每个括号内分别填几，你是怎么想的？

（四）创编练习。

一辆面包车可以坐7人，37个人坐5辆面包车够吗？

四、课堂总结。

五、课作。（8分钟）1.完成补充习题P37。

2.『提高题』小明用7张5元和6张2元正好买了一辆遥控玩具小汽车，这辆玩具小汽车多少元？

六、家作。

熟背7的乘法口诀，阅读小数报。

→（1）每句口诀的第一个字从一开始到七；（2）口诀的第二个字都是“七”；（3）后一句得数比前一句多七，前一句得数比后一句少七；

→总结：我们可以根据四七二十八，再加一个七，得五七三十五；还可以根据六七四十二，再减一个七，也得五七三十五。当然，

也可以每次加7，加5个7也能得到35。

→提示：你分别是用的哪一句口诀？

→第1题点拨：每组三道题目有什么共同的地方？为什么得数都相同？

→第2题：谁比7个7少？知道了5个7是多少，能推出6个7是（）。

→提问：为什么“七七四十九”只能用来计算一道乘法算式？

→今天这节课学习7的乘法口诀。同学自己编出了口诀，并且运用7的乘法口诀进行了有关计算，还能帮助我们解决生活中的简单实际问题。

→校对作业，分析典型错例，统计正确