新版苏教版三年级下册数学全册教案(2018表格式).doc

2017-2018学年度第二学期

XXX学校教学设计

（2018年春季定稿）

学科：；

任课班级：；

任课教师：；

2015年月日

2017-2018学年度第二学期教学进度表

教学班级每周

教学班级

每周节数

三年级

9节

教学内

教科书

名称及

册数

总授课节数

容

科目数学

科目

180节

计划实授出入原

时间单元

时间

节数节数因

第

一

第一单元二两位数乘两位数有趣的乘法计算

第一单元

二

三周

第四

第四五周

第六七周

第八九周

第十周

第二单元

第三单元解决问题的策略

第三单元

混合运算

第四单元

算24点

期中考试期中检测

期中考试

2017-2018学年度第二学期教学进度表

教科书

名称及三年级新版人教版三年级下册数学教学班级

名称及

三年级

新版人教版三年级下册数学

科目数学册数

科目

数学

每周节数9节

每周节数

9节

180节

计划节数出入原因实授

计划节数

出入原因

实授节数

时间

单元

第十

第五单元年、月、日

第五单元

一

周

第十

第十二十三周

第十四周

第十五十六周

第六单元

第七单元分数的初步认识（二）

第七单元

第八单元小数的初步认识

第八单元

2014-2015学年度第二学期教学进度表

教科书

名称及三年级新版人教版三年级下册数学教学班级

名称及

三年级

新版人教版三年级下册数学

科目数学册数

科目

数学

每周节数9节

每周节数

9节

180节

计划节数出入原因实授

计划节数

出入原因

实授节数

时间

第十七至十九周

单元

第九单元数据的收集和整理上学时间

第九单元

第

二

期末考试期末测试

期末考试

十周

单元

教学内容

教学目标

教学重点教学难点教学准备

口算两位数乘整十数课型新授

口算两位数乘整十数课型新授课时

第1课时三下教科书第1~2页，例1、例2，试一试，想想做做第1

第1课时

1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。

2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。

多媒体课件

教学过程个性设计

一、谈话引入

1.口算练习。

出示口算卡片：

1×10=3×32=5×11=

2×20=30×3=6×20=

学生计算，汇报交流。（选择几题请学生说一说是怎么口算的）

2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。

二、交流共享

1.教学例1。

（1）出示教材第1页例1。

引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。

（2）探究算法。

提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）

①先算9盒，再加1盒。

12×9=108（个）108+12=120（个）

②横看，先算2盒，再算5个这么多。12×2=24（个）24×5=120（个）

③竖看，先算5盒，再算2个这么多。12×5=60（个）60×2=120（个）

④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。

⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。……

追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？

如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。

（3）试一试。

①完成教材第1页“试一试”前两题：24×10=20×10=

学生口答，说说口算的方法。

要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。

学生出题，教师板书：()×10=提问：观察这些算式，你们能总结出

两位数乘十的口算方法吗？

师生共同小结：一个数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积