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温柔也是一种力量
一、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够理解“温柔也是一种力量”的含义，认识到温柔在生活中的重要性。
掌握记叙文的写作方法，能够通过具体事例来阐述温柔的力量。
学会运用细节描写、心理描写等手法，使文章更加生动感人。
2.过程与方法目标
通过阅读范文、分析讨论等方式，引导学生理解主题，开拓写作思路。
组织学生进行小组交流和全班分享，培养学生的合作学习能力和口头表达能力。
指导学生进行写作练习，通过自评、互评和教师点评等方式，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观目标
培养学生的善良、宽容、关爱他人等品质，让学生体会到温柔的力量。
引导学生在生活中学会用温柔的方式对待他人，营造和谐的人际关系。
二、教学重难点
1.教学重点
理解“温柔也是一种力量”的含义，能够选择恰当的事例来表现温柔的力量。
掌握记叙文的写作方法，运用细节描写、心理描写等手法把事例写具体、生动。
2.教学难点
如何引导学生深入理解温柔的力量，避免文章内容空洞、肤浅。
指导学生在写作中恰当地运用各种描写手法，使文章富有感染力。
三、题目解析（从字面意思理解作文题目）
“温柔也是一种力量”这个题目传达出一种对温柔特质的重新审视和肯定。字面意思来看，“温柔”通常被理解为温和柔顺，它往往与和善、体贴、包容等品质相关联。而“力量”一般让人联想到强大、有力、具有影响力等。这个题目将看似柔弱的温柔与具有强大作用的力量联系在一起，暗示温柔并非只是软弱的表现，而是有着独特且不可忽视的影响力。
四、审题要点（抓住题目关键词，以免掉出题人的陷阱）
1.关键词：“温柔”和“力量”。“温柔”不能仅仅理解为性格上的温和，还可以包括语言的轻柔、行为的体贴、内心的善良等。“力量”则要体现出温柔所带来的积极影响和改变，不能将力量局限于传统意义上的物理力量或权威力量。
2.避免陷阱：不能把温柔写成软弱、无原则的退让，也不能片面强调力量而忽略了温柔的特质。要准确把握温柔与力量之间的平衡和转化关系。
五、立意角度（确定几个写作方向，并选择其中自己最擅长的一个）
1.温柔在人际关系中的力量。温柔的话语、体贴的行为可以化解矛盾、增进感情，让人感受到温暖和关爱，从而建立良好的人际关系。例如，老师用温柔的教导鼓励学生，朋友之间以温柔相待化解误会。
2.温柔对自我成长的力量。保持温柔的心态可以让人在面对困难和挫折时更加从容，以平和的方式去解决问题，实现自我成长。比如，在遭遇失败时，用温柔的自我对话来激励自己重新站起来。
3.温柔在社会中的力量。温柔可以传递正能量，影响他人，推动社会的和谐与进步。像志愿者们温柔的关怀帮助弱势群体，给社会带来温暖和希望。
六、在脑海中筛选并列举相关素材
1.名人名言：
泰戈尔：“世界以痛吻我，要我报之以歌。”体现了温柔对待世界的力量。
老子：“上善若水。水善利万物而不争。”水的温柔却有着滋养万物的力量。
2.事例：
特蕾莎修女用温柔的关怀照顾贫困和病患，她的力量改变了无数人的命运。
生活中，父母温柔的陪伴和鼓励让孩子茁壮成长。
七、写作大纲
1、引言
用一个关于温柔产生力量的小故事或名言引出主题，阐述温柔与力量看似矛盾却又紧密相连的关系。
2、温柔在人际关系中的力量
2.1.温柔的话语如何化解矛盾，增进友谊。
2.2.举例说明老师温柔的教导对学生的积极影响。
2.3.分析温柔在家庭关系中的重要性。
3、温柔对自我成长的力量
3.1.讲述面对挫折时，温柔的心态如何帮助自己走出困境。
3.2.以具体事例说明温柔的自我对话对个人成长的推动作用。
3.3.强调温柔不是软弱，而是一种内在的坚韧。
4、温柔在社会中的力量
4.1.描述志愿者们温柔的行动给社会带来的温暖和希望。
4.2.探讨温柔如何促进社会的和谐与进步。
4.3.呼吁人们用温柔的力量去改变世界。
5、结论
总结温柔的力量，再次强调温柔也是一种强大的力量，鼓励人们在生活中多展现温柔的一面。
八、例文
温柔也是一种力量
初次见单老师，是在四年级刚分班的时候。我坐在第三排，躲在前排同学身后，偷偷地观察着这位数学老师。单老师长得高高的，本来眼睛就大，一张小小的巴掌脸把目光衬托得更加锐利了。单老师的目光扫过来时，我赶紧低下脑袋。
要说为什么我会这么怕数学老师？这还得从一年级说起，那会我的数学成绩是全班倒数的。数学方老师特别严格，尤其是对待我们这些差生，都说严师出高徒，后面我的成绩也赶上来了，至今我仍然感激我的方老师。可是莫名其妙地对数学老师就是有种说不出道不明的惶恐。
连续一个礼拜，单老师都没有给我们布置很多作业，说起话来还是那么温柔。可一到数学课，我就紧张，一到提问环节，我就怕得要命，努力地把头藏在前排同学身后，好让老师看不到我，心
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