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幼儿园学习指南心得体会（优秀3篇）

一个学期即将结束，回顾这个学期的点滴，酸甜苦辣，应有尽有。付

出总有回报，我的收获和我得到的东西也同样为我所珍惜。为了使自己的

业务水平更上一层楼，我参加了园组织的《3—6岁儿童学习与发展指南

（科学与艺术领域学习）》的理论学习。两个领域按照幼儿学习与发展最

基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育

建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁

三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水

平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。

科学是什么？是知识、是过程、是世界观。儿童的科学是什么？儿童

科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建构的过

程，是以儿童的眼光对世界的独特理解。学习了科学领域《3—6岁幼儿

学习与发展指南》以后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和

兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，

与《纲要》十分贴近。因此我认为：

我们应该创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。还要根据

幼儿的年龄特点开展科学活动。《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出

“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们应该为幼儿创设一个良

好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人

人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让

幼儿体验试验的乐趣。另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛

围，也就是良好的精神环境。比如：在活动中经常给予幼儿“试试

看”“你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、

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敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培

植，使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。

在艺术领域，同样，《指南》也指出：“幼儿艺术领域的学习关键在

于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受

和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，

用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分

创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。

《指南》中还指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方

式，而不是我们的。在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就

无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性

的毫无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单

的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿

的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。种种现象难

道是我们的孩子不会创造、不敢想象？责任不在幼儿，而在我们。

总之，在学习《3—6岁幼儿学习与发展指南》科学和艺术领域之后，

我会根据游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境，

让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动；从孩子感兴趣的事

情入手，尊重孩子的兴趣需要。让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体

验快乐，在成长中拥有自信。不过有了《指南》的引领，在以后的工作中，

力争让孩子们获得科学、全面的发展！

作为80后的我们在刚刚荣升为准爸爸准妈妈时，就不止一遍的构建

我们培养孩子宏伟蓝图。从孩子呱呱坠地到现在因为在喂养和教育孩子的

问题上，我们因为意见上的分歧也吵过闹过。

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作为父母我们都想把最好交给孩子，那什么是最好的呢？毕竟我们也

是初为人父，初为人母，家里老人的育儿方式我们去其糟粕留有精华的

东西也很少，很多东西都是摸索着往前走。这给我们