《鱼我所欲也》同步课件.pptxVIP

语文（部编版）;一、新课导入;第一课时;孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。;兼 苟得

辟患一箪食

一豆羹弗

蹴 妻妾;划分节奏

1．所欲/有甚于生者

2．如使/人之所欲/莫甚于生

3．呼尔/而与之，行道之人/弗受

4．向/为身死/而不受，今/为宫室之美/为之

5．今/为所识穷乏者得我/而

6．万钟/则不辩礼义/而受之

7．是/亦不可以己乎;四、疏通文意;呼尔：

行道之人：

蹴：

万钟：

何加：

得我：

与：

乡：

本心：;2．重点句子翻译;3、积累文言知识;(3)一词多义;(5)文言句式

①判断句

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。(“……也”，表判断。)

②省略句

乡为身死而不受。(“为”后面省略介词宾语“礼义”，“受”后面省略宾语“施舍”。);五、合作探究

整体感知

1．“所欲有甚于生者”中“所欲”可以指哪些事情？

2．“所恶有甚于死者”中“所恶”可以指哪些事情？

3．“故患有所不辟”中“患”指什么？

4．文中哪句话可以概括全篇大意？

5．从第1自然段看，作者为什么可以“舍生”并不去做“不义”之事？

;六、课堂小结

这一节课我们了解了课文内容，疏通了文意，下一节课，我们来探究文章的主题和写作特色。

七、布置作业

朗读课文，熟读成诵。;第二课时;(一)解读课文

1．文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？

;5．“此之谓失其本心”的“本心”指什么？有的人为什么会失去“本心”？

6．本文的论点是什么？是怎样提出来的？为什么不直??提出来？

;7．文中运用了哪些论证方法？有什么作用？请举例说明。

文中运用了比喻论证、对比论证的方法。

;(二)归纳主旨

本文的主旨是什么？

(三)探究写法

1．第2自然段是怎样围绕论点逐层论述的？

;2．本文的写作特色是什么？

;(四)拓展延伸

《鱼我所欲也》中“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”与下文表达了同样的观点。你认为两文中的“义”的内涵是什么？今天我们还有坚持的必要吗？为什么？

子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是义贵于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”

(选自《墨子·贵义》)

;四、课堂小结

孟子性善，自认为“羞恶之心，人皆有之”，人就应该保持善良的本性，加强平时的修养及教育，不做有悖礼义的事。孟子的这一思想，被认为是中华民族传统道德修养的精华，影响深远。

五、布置作业

请完成本课对应的互动训练习题。