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幼儿教师读书笔记范文（精选6篇）

幼儿教师读书笔记1

去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，

但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。忽然看见了这本书，

本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成

长事例。但是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、推荐，我深深的

被吸引了。看到插画上正反两面的比较，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼

儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。也许那些语言在平日里我们感觉

很正常，但是在比较之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言

的力量。即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。当然书中所说的

不仅仅仅是语言，更重要的是一种态度。

读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。当我每一天读了一点点后，

我会充满期盼，期望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理

问题的方式，我想要尽快的用这些珍贵的方法和孩子们快乐、平等、有效的共度

在园的完美时光。但是在实施的过程中总会遇见一些问题。书上看似简单的对话，

在实施的过程中并不是不件容易的事情。首先，事情发生的情境不一样，书中的

语言不可能生硬的模仿。起先，我认为这些简单的语言很好“说”，但是在沟通

的过程中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经

成为定性，想要改变很难，老师或是家人需要练习。其次，我们要改变我们的态

度。生活只有一次，时间只去不回，孩子们完美的童年亦如是。想要孩子们有一

个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发

现他们的开心或是难过的瞬间。我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，

有时我们难免会不耐烦。但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤

痛”。如果你有什么不开心的事，能够和孩子们说一说，他们能够感受到你的难

过，但请你不要以此为借口推开他们。

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这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。但是其中关于

“学会赞赏孩子”让我有了一点小小的“骄傲”，我深切的感受到了赞赏的力量。

禾禾是我们班年龄最小的幼儿，又是男孩子，相对别的幼儿而言，他各个方

面潜力的发展都比较慢，加上他之前没有上过托班（托班下学期转来，但是由于

经常生病，很少入园），对于幼儿园的生活适应性不是很强，不大参与班级的各

种活动，每一次吃饭都要老师喂，即便老师喂，他也不大吃，有时候吃几口就吐

了。他的脾气很倔，只要他不想吃，便一口饭不会吃，无论老师怎样喂都不吃。

由于他刚生下来就做过心脏病手术，老师也总是给予他个性的照顾。这学期开学

后，他各方面潜力的发展都稍稍提高，但是吃饭仍需要老师喂。有一次吃饭的时

候老师表扬了他，他很开心。第二天吃饭的时候我发现他很愿意吃饭，虽然有是

仍需要老师喂，但是速度快了很多。在接下来的几天中，我每一天喂他吃饭的时

候都会“悄悄地”表扬他。有一天我看见他用勺子大口的吃饭，我立刻走到他的

身边称赞他，“我们禾禾吃饭越来越好了，都用勺子自我吃了是不是？”他笑着

点了几下头，我伸出大拇指给了他一个“大拇哥”。我发现他不仅仅吃饭主动了，

在别的各个方面都有很大的进步，看到老师主动笑眯眯的叫老师好，园里的老师

都称赞我们班的“小不点”长大了。

看着禾禾的每一点进步我都很开心，我意识到了“称赞”的力量。但是称赞

并不只是用“你真棒！”、“很好”、“太好了！”等概括性的词语来评价幼儿

的言行的。孩子们对于这样的词语并不受用，他们很可能认为你是在敷衍他。刚

入园的时候