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《我是班级值日生第1课时》教案

教学目标：

1.通过游戏的方式，了解班级值日生有哪些岗位，明确所有为班级服务的岗位都是班级值日生。

2.通过说说自己的值日岗位给班级带来的变化，获得成就感，乐于做值日的情感，增强集体责任感。

3.通过说一说、做一做、演一演等方式，找到解决值日难题的方法。

教材分析：

第一板块，教材中主持人的话“今天轮到我值日了，要做哪些事呢？引领本话题学习，使学生关注值日岗位，了解值日生的职责。以教材中的四幅图片为线索，引导学生结合生活实际，多角度地认识班级值日生的职责和义务。值日生不仅仅是打扫卫生，他还有检查作业、及时开门等责任，广义的理解，所有为班级服务的岗位都叫班级值日生！每个班级具体的值日生岗位设置有所不同，因此要“以学定教”，调查班级的情况之后，再结合班级的实际情况进行教学设计。

第二板块教师应当通过引导，让学生联系自己的生活经历，提出自己的值日困惑，并通过讨论等方式，一边寻求同学的理解，一边寻找解决问题的正确方式与途径。最终让学生学会自己解决值日工作时遇到的难题，这是“以导为方”。教材中所呈现学生值日时遇到的难题,都是从学生的实际生活中选取出来的，目的是要引导学生以不同角色、从不同视角分析值日时可能遇到的问题，明确值日生应当承担的责任，初步掌握人际交往的基本知识和技能，增强学生的责任意识。

教学重点与难点：

重点：通过游戏的方式，了解班级值日生有些哪些岗位，明确所有为班级服务的岗位都是班级值日生。

难点：通过说一说、做一做、演一演等方式，找到解决值日难题的方法，学榜样、找人帮、写备忘、互劝告等。

教学准备：

1.课前准备：课前调查表；我是班级值日星表格；

2.媒体准备：视频、照片、儿歌《今天我值日》；

3.小制作准备：头饰、奖励星准备。

教学过程

第一板块：我是快乐值日生

一、照片导入，引出主题

1.观察：我们的教室图片，干净、整洁的教室和脏乱的教室进行对比。

问：你喜欢什么样的教室？在干净、整洁的教室里学习，你的心情会怎么样？那今天我们就来学习《我是班级值日生》。

2.引出主题：我是班级值日生。

二、介绍岗位，明白职责

1.请今天的班级值日生来说说，你都做了什么？

2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？

3.你是值日生，你会做哪些事呢？

4．总结值日生的定义。

所有这些为班级服务的岗位都是班级值日生。我们都是班级值日生！

三、值日我卖力，班级大变化

1．说说自己的值日生工作给班级带来的变化？

如：经过我的打扫，教室地面非常干净。

四、齐唱快乐歌，来做课中操

1．播放视频《今天我值日》。

2．齐唱值日歌，齐做值日操。

第二板块：我是智慧值日生

一、值日难题有哪些？

课前调查，表格反馈。

看完这张表格，你发现了什么？

（一）典型难题来解决

1．情景短剧——黑板擦不干净

方法交流：学榜样。

现场实践：同学用学习到的新方法擦黑板。

2．情景短剧——黑板擦不到

方法交流：找人帮。

现场实践：请个子高的同学帮忙擦黑板。

对于二年级的学生来说，擦黑板是个典型问题。通过情景短剧现场还原问题，并解决问题，让学生知道学榜样和找人帮这两个好办法能帮我们解决难题。

（二）举一反三解难题

1.开展游戏：“我是智慧星”

游戏规则，播放音频：

一个小组的同学把自己的难题对折，放到小组的盒子里，组长随机抽取一个难题。

小组讨论，如果这个难题解决了，请组长送到黑板上来。

抽取一个难题继续讨论解决。

④3分钟时间，我们比一比哪个组解决的难题最多，想的办法最好。

2．小组反馈

老师随机抽取3颗难题星，读问题。请小组来反馈解决的方法。

抽取难题星1：选择一个有关忘记值日生岗位工作的难题。

解决方法：写备忘，记得牢。

抽取难题星2：选择一个和管理班级纪律有关的难题。

解决方法：互劝告，会让步。

抽取难题星3：请学生上台随机抽取一个难题。

和全班同学一起探讨解决。

总结：所有的智慧星汇聚在一起，才能点亮班级这颗星星！想要让这颗星星一直闪闪发亮，课后我们还要每天认真完成自己的值日！准时到岗、认真完成，如果能帮助同学就更好啦！看看，下一周，谁的星星数最多，谁就是我们班的优秀值日星！加油！