七年级下册生物训练题-学生用卷(1).doc

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七年级生物训练题

第I卷（选择题）

一、选择题（本大题共3小题，共6分）

1.如图概念图错误的是（）

A.B.C.D.

2.如图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系。①表示各营养级重金属富集后的积累量，②表示各营养级有机物含量，③表示生态系统各成分间的关系，④表示能量金字塔。以下相关叙述正确的是（）

A.图①中若甲的数量增多，短时间内乙的数量也会增多

B.图②中食物链为：丙→乙→甲→丁

C.图③中若没有了甲则整个生态系统会崩溃

D.图④中若丁体重为10千克，则至少需要100千克的甲

3.如图是绿色开花植物植株、雌蕊、果实和种子的示意图，下列说法错误的是（）

A.图甲中的①③分别是由图丁中的②③发育而来的

B.要形成丙图和丁图结构，必须由乙图经过传粉和受精

C.图丙中的②是由图乙中的③发育而来的

D.要得到甲图，需要的营养最初主要来自图丁中的④

第II卷（非选择题）

二、填空题（本大题共2小题，共4分）

4.玉米被称为“食物中的黄金”，不仅由于灿黄如金，更重要的是在所有主食中营养价值和保健作用也是最高的，请分析回答：

（1）在适宜的条件下，玉米种子开始萌发，种子中的______逐步发育成幼苗，生长过程中，主要靠根尖的______从土壤中吸收水分和无机盐。

（2）幼苗生长50天左右，植株开始抽花丝了。玉米雄花的主要结构是______，玉米的花没有艳丽的色彩和芳香的气味，需借助风力进行传粉，其传粉方式______。有的玉米果穗常有缺粒现象，这是由于______引起的，人体常常给玉米进行______以进行弥补。

（3）又过了一个多月，玉米成熟了。糖类、蛋白质等营养物质主要贮存在玉米种子的______中；从严格意义上讲，一粒玉米粒就是一个果实，由______发育而来，由______、______、______、三部分组成。

5.生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句，这些谚语或诗句同时也蕴含了一定的人生哲理．分析下列的谚语或诗句，请利用所学生物学知识回答问题：

（1）请写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”暗含的食物链：_________________，如果黄雀被大量捕杀，那么在一定时间内蝉的数量将______（填“增多”、“减少”或“不变”）

（2）“黄鼠狼给鸡拜年--没安好心”．黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是______关系．

（3）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调______是影响农作物生长的一个重要非生物因素．

（4）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统成分中的______能将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物体重新利用．

（5）“沧海桑田”是指______生态系统与农田生态系统之间的相互转变，其寓意是世界变化很大．

（6）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗中蕴含了很多的生物学知识，“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说红杏出墙表现了生物具有对外界______作出反应的特征；杏树伸到墙外的枝条可以充分利用光照，把二氧化碳和水合成自身所需要的有机物，从这个意义上讲，红杏具有______和繁殖的特征；杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，但是杏之间也有差别，并不是完全相同，这属于生物具有_________现象。

（7）所有生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，环境也影响生物。比如生活在雪地的老鼠毛色为白色，这对它躲避天敌十分有利，这体现了生物_____环境；如果冬天推迟到来，毛色白色老鼠反而更容易被吃掉，说明环境的不断变化会____生物。

三、简答题（本大题共1小题，共8分）

6.资料分析有人详细统计了一公顷草地上各个营养级生物的数量（见下表），并绘制了该生态系统中各营养级之间关系的概念图（见下图），请分析回答问题：

（1）作为一个完整的生态系统，表中缺少的成分是___________和_______________。

（2）生态系统中，不同生物之间由于____________的关系形成食物链。如果图表示一条食物链，则③对应的生物是_____________。

（3）图中，箭头代表物质和能量流动的________，能量流动的起点是序号_______（填序号）通过光合作用固定的__________；随着营养级的升高，方框越来越小，说明物质和能量越来越____。

（4）如果该生态系统存在有毒物质，则图中序号________（填序号）体内积累的有毒物质最多。

（5）森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强，是因为森林生态系统的成分更_____________。

四、识图作答题（本大题共26小题，共2