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人教版三年级下册语文第二单元教材分析

一、指导思想

这个专题进环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”行

编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。

二、教学内容

1、本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、

课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。

2、本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》前三篇属

于精读课文，最后一篇是略读课文。《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一

个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握生字词。

（2）理解课文内容。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、情感态度与价值观

（1）通过感情朗读、激发学生对动物的热爱之情和为环保出力的决心。

（2）通过学习，增强学生的环保意识和人文意识。

四、重难点、关键

1、了解课文内容，体会人物思想感情。

2、体会作者用词的精妙。

3、培养学生保护环境意识。

五、课时划分

教学本组教材用14-15课时

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5、翠鸟

一、教学目的：

1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖

又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的

二、教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

三、教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

一：创设情境，触发个性

师述：同学们，你们听到过鸟叫么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？

1：（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。

2：（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。

3：（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。

4：（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。

二、揭示课题

过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一

起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。

1：翠鸟有一双红色的小爪子。

2：翠鸟的羽毛很漂亮。

3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。

三、初读课文，检查生字词的预习情况。

1、读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。

2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替

换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色

或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。

3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字

的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的

部件。

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四、抽读课文，了解课文大致内容。

五、课堂作业：

1、写生字。2、抄写生词。

六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。

第二课时

一、检查回家读书情况。

1、抽读。2、小组读。3、齐读。

二、读文作画、张扬个性。

1、师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓

住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）

过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活

动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？

2、课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内