期中教学反馈卷2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计.docx

期中教学反馈卷2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《人教版历史与社会》九年级上册第五单元“人们生活方式的变化”中的“走向富裕之路”。本节课主要内容为改革开放后人们生活方式的变化，包括农村经济体制改革、城市经济体制改革以及对外开放等方面。通过分析我国改革开放的历史背景、具体措施和取得的成果，引导学生了解改革开放对人们生活方式的影响，培养学生的分析和概括能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、时空观念和社会责任等核心素养。通过分析改革开放后人们生活方式的变化，引导学生运用史料实证来了解历史背景，提高历史理解能力；同时，通过探讨改革开放的措施和影响，帮助学生建立正确的时空观念，认识到改革开放在我国历史发展中的重要地位；最后，强调学生的社会责任，使其认识到改革开放是国家富强、人民幸福的必由之路，激发学生为社会主义现代化建设贡献力量的意识。

学情分析

九年级的学生经过之前的学习，已经具备了一定的历史知识基础，对改革开放的历史背景和城市经济体制改革有所了解。但农村经济体制改革以及对外开放的具体措施和影响，可能还不够深入。学生在历史理解、史料实证等方面有了一定的能力，但需要在时空观念和社会责任等方面进一步培养。

在学习行为习惯上，学生们对课堂讨论和小组合作有一定的兴趣，但也存在一部分学生喜欢被动接受知识，缺乏主动探究的精神。对于本节课的内容，他们可能存在对改革开放的片面理解，认为改革开放就是一切向钱看，忽视了改革开放对国家和社会的深远影响。

针对以上情况，教师需要在教学中引导学生主动探究，通过史料实证来深入理解改革开放的历史背景和具体措施，培养他们的时空观念和社会责任感。同时，通过生动案例教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到改革开放是全体人民共同奋斗的结果，每个人都应该为社会主义现代化建设贡献力量。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站等。

3.信息化资源：历史教学视频、图片、文献资料、在线试题库等。

4.教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、在线互动等。

5.辅助材料：教材、教辅、历史文献、改革开放相关书籍等。

6.评价工具：课堂提问、作业批改、在线测试、小组评价等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张我国改革开放前的农村图片，创设情境，引导学生思考：为什么改革开放后，农村发生了巨大的变化？从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解农村经济体制改革的具体措施和影响。在此过程中，教师强调改革开放的重要性，引导学生树立正确的时空观念和社会责任感。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题：改革开放对农村经济产生了哪些影响？学生分组讨论，分享讨论成果。教师点评并总结，确保学生理解和掌握新知识。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置针对性的练习题，学生独立完成。教师批改练习题，及时了解学生对新知识的掌握情况，并为课堂提问做好准备。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生。学生回答问题，教师点评并给予鼓励。通过这一环节，检验学生对新知识的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调改革开放对我国社会发展的重要性。然后，教师提出拓展问题：改革开放还有哪些方面需要我们深入了解？引导学生课后思考和自主学习。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于改革开放对农村经济影响的小短文。通过作业巩固所学知识，提高学生的史料实证能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

拓展与延伸

1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括改革开放相关的历史文献、人物传记、新闻报道等，以便学生更深入地了解改革开放的历史背景和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以针对本节课的内容，进行深入的资料搜集和分析，从不同角度和层面探讨改革开放对人们生活方式的影响。

3.学生可以尝试以小论文、研究报告、演讲稿等形式，将自己的研究成果表达出来，提高自己的历史理解和表达能力。

4.教师可引导学生关注当前我国改革开放的新动态，了解改革开放对我国社会发展的最新影响，培养学生的时事意识和社会责任感。

5.学生可尝试参加与改革开放相关的社会实践活动，如参观改革开放历史展览、访谈改革开放见证者等，从实践