1我们爱整洁 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

1我们爱整洁第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为道德与法治一年级下册统编版第2课时“我们爱整洁”。本节课主要让学生了解整洁的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。教学内容与学生已有知识的联系：通过回顾上一课时“我是小学生了”的学习内容，学生已经了解到作为一名小学生应该具备的基本素质和行为规范。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到整洁对于个人形象、学习环境以及集体生活的重要性，并结合实际情况，引导学生学会整理书包、课桌等，培养学生的自理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的生活自理能力和良好生活习惯。通过学习，学生能够学会整理书包、课桌等，提高自理能力；同时，引导学生认识到整洁对个人形象、学习环境以及集体生活的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。在此基础上，进一步培养学生的社会责任感和团队合作意识，使学生在日常生活中能够自觉维护公共卫生，养成良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识性重点：学生能够理解整洁的重要性，认识到整洁对个人形象、学习环境以及集体生活的重要性。

（2）技能性重点：学生学会整理书包、课桌等，提高自理能力。

（3）情感性重点：培养学生养成良好的生活习惯，树立正确的价值观。

2.教学难点

（1）理论性难点：学生对整洁重要性的深入理解。针对这一难点，教师可以通过讲解、举例、互动等方式，让学生结合实际生活经验，深入体会整洁的重要性。

（2）操作性难点：学生学会整理书包、课桌等实际操作。针对这一难点，教师可以分步骤讲解、示范，引导学生动手实践，并在实践中给予个别指导，帮助学生掌握整理方法。

（3）行为习惯养成难点：学生养成良好的生活习惯。针对这一难点，教师需要持续关注学生的行为表现，及时给予鼓励和指导，引导学生自觉维持整洁，逐步养成良好的生活习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，教师讲解整洁的重要性，引导学生深入理解整洁对个人形象、学习环境以及集体生活的重要性。

（2）采用讨论法，教师组织学生分组讨论如何保持整洁，激发学生的思考和表达能力。

（3）采用案例研究法，教师提供实际案例，让学生分析整洁的好处，增强学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演家庭成员，模拟整理家务的情景，培养学生的动手能力和团队合作意识。

（2）游戏：设计“整洁大比拼”游戏，让学生在游戏中学会整理书包、课桌等，提高学生的实践能力。

（3）小组合作：学生分组讨论如何保持班级整洁，并提出具体的实施方案，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用PPT展示整洁的重要性，结合图片、视频等媒体，生动形象地引导学生认识整洁。

（2）使用实物道具，如书包、课桌等，让学生直观地了解如何整理物品。

（3）利用班级公告栏，展示学生的整洁成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“我们爱整洁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们爱整洁”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我们爱整洁”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“我们爱整洁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“我们爱整洁”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保持整洁的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保持整洁的技能应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论