17 古诗三首 （ 教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

17古诗三首（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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教材分析

《17古诗三首》是2024-2025学年统编版语文三年级上册的一单元课文。本课包括三首古诗《山行》、《枫桥夜泊》和《夜雪》，以自然景色为主题，展现了诗人对大自然美景的热爱和赞美。本节课旨在通过学习这三首古诗，让学生体会诗人的情感，感受自然之美，培养学生的审美情趣和文学素养。同时，通过学习古诗的韵律、意境和修辞手法，提高学生的语文素养和阅读理解能力。

核心素养目标

本节课通过学习《17古诗三首》，旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏能力、文化理解能力和创新思维能力。通过感受诗人的情感，理解诗文中的自然景色描写，提高学生的审美鉴赏能力。同时，让学生了解古诗的文化内涵，理解古诗在历史背景下的意义，培养学生的文化理解能力。此外，鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的见解，培养学生的创新思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵三首古诗《山行》、《枫桥夜泊》和《夜雪》。

2.分析古诗中的意象、韵律和修辞手法，体会诗人的情感。

难点：

1.古诗中的生僻字词理解和朗读。

2.对古诗意境和诗人情感的深入理解。

解决办法：

1.对于生僻字词，可以通过查找资料、集体朗读和分组讨论等方式，帮助学生掌握。

2.通过图片、音乐等多媒体工具，引导学生进入诗人的视角，感受诗中的意境，从而深入理解诗人的情感。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的感受和理解，促进学生之间的思维碰撞和相互启发。

4.在课堂上，教师可以通过提问、引导等方式，帮助学生抓住古诗的主题和情感，突破难点的束缚。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、文具等。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、PPT、教学课件等。

3.信息化资源：古诗朗读音频、相关图片、视频等。

4.教学手段：问答、讨论、小组合作、朗读、写作等。

5.辅助材料：生僻字词卡片、古诗翻译资料等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放课件展示山水风光图片，引导学生欣赏大自然的美丽。

问题提出：请大家谈谈自己对这些风景的感受，有没有什么想表达的？

学生自由发言，分享自己的感受和想法，教师鼓励并引导学生的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：学习并理解《山行》、《枫桥夜泊》和《夜雪》三首古诗的内容和意境。

讲解《山行》：教师带领学生逐句解析诗句，解释生僻字词，分析诗句的意象和韵律。

讲解《枫桥夜泊》：教师引导学生关注诗人夜晚停泊的情景，理解诗中的孤寂与思索。

讲解《夜雪》：教师着重讲解雪的特点和诗人的情感，让学生体会诗中的静谧与深情。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：选取与本节课内容相关的练习题，包括诗句填空、意境描绘等。

学生分组讨论，共同完成练习题，教师巡回指导并解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，引导学生思考和表达自己的观点。

问题设计：请学生谈谈对古诗中自然景色的理解，以及诗人表达的情感。

学生回答问题，教师点评并给予肯定，引导学生深入理解古诗。

5.创新拓展（5分钟）

教学目标：培养学生的创新思维能力和审美鉴赏能力。

活动设计：请学生以小组为单位，选择一首古诗进行创意改编，形式可以是绘画、表演、音乐等。

学生分组讨论并展示自己的创新作品，教师点评并给予鼓励。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调古诗中的意象、韵律和修辞手法。

学生回顾所学内容，巩固对古诗的理解和记忆。

7.课后作业（课后自主完成）

作业设计：请学生背诵本节课学习的古诗，并选择一首自己喜欢的古诗进行赏析。

学生自主完成作业，培养阅读理解和审美鉴赏能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、创新拓展、总结环节和课后作业等环节，紧扣教学目标和重难点，引导学生深入理解古诗，培养学生的语文核心素养。

拓展与延伸

1.推荐阅读：提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他著名古诗人的作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《望岳》等，以及有关自然景色和诗人情感的其他文学作品。

2.课后自主学习和探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究，选择一首自己喜欢的古诗进行深入研究，包括了解诗人的背景、分析诗歌的意象和韵律，以及体会诗人的情感。

3.创作练习：邀请学生尝试自己创作一首古诗，以自然景色为主题，要求使用恰当的意象和韵律，表达自己的情感和思考。

4.诗歌朗诵会：组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵，展示自己对诗歌的理解和表达能力。

5.课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的阅读成果和创作作品，