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高一地理教案范例【7篇】

【《地球的圈层》】

习者水平分析：

1、地球内部圈层内容虽然简洁，但比拟理论化，无法让学生用“眼见为实”来感受，所以通过实物比较的方法来描述地球内部构造（如地球内部圈层就像一个鸡蛋剖面一样）是一种比拟好的“化繁为简、化虚为实”的好方法。

2、关于地震波的纵波和横波，学生在初中只能是看到过，在高中物理中还没学到该局部的内容。所以，我们地理教师就应当充当一回物理教师，要全面的把纵波和横波的相关学问讲清讲透，由于只有这样，才能更好的学好地球内部圈层的构造和特点。

教学内容分析：

本节教材主要介绍了地球的圈层构造，包括地球的内部圈层和外部圈层。人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的讨论，来推知地球内部的组成及其他特征。所以，在详细的教学中，首先把握地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态液态气态三态物质；横波传播速度慢，只能通过固态物质。在此根底上，我们就可以依据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特点。我们把地震波速度突然变化的面叫做不连续面一个是莫霍面一个是古登堡面。依据这两个面，我们可以将地壳、地幔和地核三个圈层。

地球外部圈层与人类关系比拟亲密，是人类赖以生存的环境，在后面的教材会有更具体的介绍，所以在本节中介绍可简单点。固然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系的，相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。所以，人类只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态体统的良性进展，为人类造福。否则，会使生态系统恶性进展，影响人类的生存和进展。

教学目标：

1、学问与技能

A、了解地球圈层构造及特点，并能概括出各圈层的主要特点

B、运用资料和图表了解地球外部圈层的作用与人类的关系

2、过程与方法

A、能够结合地球各圈层构造特点，分析实际生活中的地理现象

B、用详细实例说明地球表层的特

3、情感态度与价值观

A、初步培育学生的整体意识，熟悉事物的普遍联系性规律

B、初步培育学生的探究精神和科学精神

C、学会从宏观到微观、从整体到局部的方法，来把握解决问题的方法

教学重点：

地球内外部圈层的空间分布和特点

教学难点：

地球内部圈层的构造和根本特征

教学方法：

比照分析法、读图分析法、画图分析法、合作争论法

教学过程

教师行为

学生行为

设计意图

创设情境、导入主题

探究地球内部圈层

活动

中国古代对大地有一种说法：我们活人生活的地表叫人间，而地表之下的局部，叫阴间。阴间又分18层，所谓18层地狱么？你认为我们住的地底之下真的有18层吗？那我们的地球内部构造究竟是怎样的呢？同学们的猜测都很有意思，想听听我的猜测吗？我认为地球内部构造就像是一个熟鸡蛋的构造，你信任吗？

不信是吧！我这里有一个熟鸡蛋（小刀切开，展现给学生看）同学们能把看到的情景描述一下吗？

（可对学生的描述进展鼓舞性评价）

那么我是怎么知道地球内部构造也像这个熟鸡蛋呢？（自问自答）

是不是我也把地球当鸡蛋一样用这把小刀给切开呢？或者像《封神榜中的土行孙一样，可以到地下去看看呢？或者又像凡尔纳作品《地心之旅》中的仆人公一样一个火山口进一个火山口出呢？（都不行能）

（有感而言：上天不易，下地也挺难）

那你能想出什么方法来探测地球内部的构造和组成物质呢？

教师总结：那么，人来是如何利用地震波来实现对地球的“_”呢？

认真阅读课本21页第一段和其次段内容，并结合图1.25,完成以下问题：

1、地震波、纵波、横波的概念

2、比照纵波和横波，完成以下表格

地震波类型

纵波

传播速度

通过的物质

横波

依据第一和二题的结论，分析：当地震发生时，人们首先感到地面是上下跳动还是左右晃动？为什么？（深入探究：假如是在水面上呢？你的感慨又会是什么？为什么？）

4、什么叫不连续面？在地球内部存在着哪几个不连续面呢？请在图1.25中找出不连续面的名称以及他们所处的也许深度。

5、不连续面把地球内局部成几个圈层，分别叫什么？

6、地震波在通过不连续面时，波速会不会变化