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一篇标准的中医学论文范文(实用46篇)

明确定位不仅仅局限于湖南中医药大学，对于所有中医院校而言，首

先是要对自己学校做出一个精准的定位。湖南中医药大学副校长何清湖教

授指出，每个大学在培养学生的时候应当有一个合理的定位，—本科学制

的学习目标是什么，本硕连读学制的目标是什么，本硕博学制的目标是什

么。各个学制之间的目标是不同的，这就需要学校对各学制的培养方案进

行调整，根据自己的学校条件来对学生因材施教，探索出属于各学制的独

特的培养模式。

循序渐进在对中医拔尖人才的培养的过程中不可追求过快的速度，追

求过快的速度只会导致质量的下降，正如金字塔需要将地基稳固，再一层

一层往上累积一样，如果地基未垒好就往上添砖加瓦，看似牢固的金字塔

实则岌岌可危。中医的学习也是一个循序渐进的过程。中医基础理论就是

地基，只有将基础理论掌握牢固了，才能在基础理论的基础上去追求更高

阶的知识。因而要合理的安排学生的课程，一步一步地稳固知识。

注重经典中医经典是中医发展史上起到重要作用、具有里程碑意义的

四部经典巨著，它们构建了中医药学的理论框架，涵盖了中医药理论体系

的核心内容，是指导中医临床实践的重要工具。甚者有，不读《伤寒》不

知辨证，不读《金匮》不知病源的言论，经典作用可见一斑。但学生目前

学的东西过于繁杂，不仅有经典，还有英语、各种西医教材，这样反而导

致学生的中医根基不扎实，导致进入临床后茫然不知所措。因而，各大中

医学校应立足于经典知识点的学习，在此基础上加以丰富和发展。

加强临床任何一门医学都离不开临床实践，中医学也不例外。中医学

发展从古发展至今，仍能在医学界中占有一席地位的原因就在于实际疗效。

临床实践是中医学的理论根源，更是其发展的核心。中医对于疾病的治疗

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主要是通过望、闻、问、切四诊合参，辨证论证。而现今的中医院校学生，

往往被学业所累，没有太多的时间和机会去接触病人，更谈不上对病人进

行辨证论治。学校应通过设置一些中医基本技能训练或者临床各科技能训

练，将课堂从教室移至医院，从而让学生更多的接触临床，使理论知识得

到充分的发挥和应用。

1.温通心阳《灵枢五味》曰：“心病者，宜食……薤”，这是最早用

薤白治疗心病的文献记载。薤，即薤白，俗称小根蒜，味辛、苦性温，该

品辛散苦降、温通滑利，善散阴寒之凝滞，通胸阳之闭结，为治胸痹之要

药。《金匮要略》在此基础上创制多首以薤白为主药的方剂，如瓜蒌薤白

半夏汤、瓜蒌薤白白酒汤、枳实薤白桂枝汤等，均以温通散寒为立方主旨。

张仲景以“阳微阴弦”高度概括了胸痹胸阳不振、痰浊瘀血乘其位导致阴

乘阳虚、血运不畅、胸痹而痛的病因病机。《伤寒论》温通心阳之主方乃

是桂枝甘草汤，经云“发汗过多其人叉手自冒心，心下悸，欲得按者，桂

枝甘草汤主之”。方中桂枝用量大于炙甘草，取桂枝辛温通阳，甘草甘缓

补虚，两药配伍，辛甘并用，振奋心阳，温通血脉，治疗胸痹心痛，有如

阳光普照，阴霾自散。心阳得通，阴寒、瘀血、痰浊尽皆消除。

2.温经散寒在《素问调经论》中认为胸痹心痛的病机为“寒气积于胸

中而不泻，不泻则温气去，寒独留，则血凝泣，凝则脉不通”。归纳本段

文字可知，本病疼痛的病机为寒、瘀痹阻心脉，不通则痛。此外，寒邪还

可损伤阳气，兼有导致气虚的趋向。所以治疗方法当以散寒、活血兼顾，

并同时配合补益之品为法。从此角度分析，则《伤寒论》中当归四逆汤最

为适宜。当归四逆汤在《伤寒论》中治疗血虚寒厥证，其临床表现为“手

足厥寒，脉细欲绝”。虽未提及心痛的症状，但从症状上分析体现了血虚、

寒凝血脉的病机。根据“异病同治”，病机相同则治法相同的原则，则本

方可用于治疗血虚、寒凝心脉的胸痹。目前也有应用本方治疗冠心病的研

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