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教案的一句话课程思政案例

第六章分子生物学研究法第2节基因组编辑技术

使用教材

现代分子生物学（第五版）朱玉贤主编高等教育出版社

教学目标

知识目标：掌握基因编辑方法及实验手段；了解基因编辑技术的发展现状及

前景。

素质目标：通过介绍科学成果的同时，传播了科学家探索的勇气、爱国爱家

的情怀和坚韧不拔的精神，借此激发学生追求科学的志趣，传承科学家的高尚品

格。

教学重点

基因编辑的定义、原理、应用及发展趋势。

教学难点

基因编辑的原理

课程思政理念

“春风化雨，润物无声”是教师追求的理想境界。通过介绍科学成果的同时，

传播了科学家探索的勇气、爱国爱家的情怀和坚韧不拔的精神，借此激发学生追

求科学的志趣，传承科学家的高尚品格。通过分子生物学中很多与人们日常生活

和生命健康息息相关的知识，充分建立知识与人、与事物、与生活的交融关系，

借助丰富生动的实例教育学生、打动学生，充分激发学生的学习热情，建立高尚

的人格修养。

教学方法和手段

讲授和讨论结合，教材与社会热点结合

教学设计

环节

教学过程

课程思政

问题导入

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以颁奖短视频方式展示：2020年诺贝尔化学奖授予法国女科学家埃玛纽埃

勒·沙尔庞捷和美国女科学家珍妮弗·道德纳，以表彰她们在基因组编辑方法研

究领域作出的贡献。

（1）让同学们感受到优秀科学家的气质，思考：什么星才值得我们去追？

知识讲授

基因编辑定义：是一种可以在基因组水平上对DNA序列进行改造的遗传操作

技术。

基因编辑原理：通过特异的内切酶复合体，精确识别细胞内DNA片段中靶点

的核苷酸序列,在预定的位置切割DNA，切断的DNA被细胞内的DNA修复系统的

精确编辑(基因编辑修正，删除，插入)从而达到定点改造基因的目的。

基因编辑三大主要技术：第一代：ZFN（锌指核酸酶，1996年）；第二代：

TALEN（转录激活样效应因子核酸酶，2011年）；第三代：CRISPR/Cas（成簇的

规律性间隔的短回文重复序列，2013年）。

CRISPR/Cas9基因编辑原理：CRISPR-CAS系统的组成主要包括:由不连续的重

复序列R(repeat)与长度相似的间隔序列S(spacers)间隔排列而成的CRISPR簇，

前导序列L(leader)以及一系列CRISPR相关蛋白基因cas。

（2）通过讲解短短几十年的基因编辑技术发展历程，让同学们感受到科学

进步之神速，特别是中国当代科学水平的高度。

启发探索

基因编辑技术有哪些作用呢？基因编辑技术对社会又有哪些影响呢？基因

编辑技术有怎样的发展前景？

（3）科学实验该不该以人为实验对象？（4）在生活中、学习中遇见你自己

认为的不公正待遇，你应该如何做？

学生讨论

事件1：2018年11月26日，南方科技大学副教授贺建奎宣布一对名为露露

和娜娜的基因编辑婴儿于11月在中国健康诞生，由于这对双胞胎的一个基因

（CCR5）经过修改，她们出生后即能天然抵抗艾滋病病毒HIV。事件2：（新华

网）2020年诺贝尔化学奖授予法国女科学