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小学低年级学生计算能力的培养和研究结

题报告

数与计算是人们生活、研究、科学研究和生产实践中应用

最广泛的一种数学方法，也是人们认识客观世界和周围事物的

重要工具之一。在小学阶段学好计算，并形成一定的计算能力，

这是终身有益的事情。

一、问题的提出

数与计算是我们日常生活中最为常见的数学知识的应用，

也是小学数学教学的基本内容。计算能力是一种基本的数学能

力，培养计算能力是小学数学教学的一项重要任务。计算能力

的培养和数学基础知识的研究息息相关，而且还影响着学生逻

辑思维能力的培养和发展，以及非智力因素的训练。计算错误

率偏高和计算速度偏慢都严重干扰和阻碍了整个数学课程的研

究，学生也很难在研究中体验成功获得胜利感，减少了研究数

学的兴趣。

在新课程实施的今天，我们的课堂内、课堂外仍然存在一

些想法，认为数学研究的重点是培养学生的逻辑思维能力，但

是一位学生有再好的头脑，计算能力不强，他怎能顺利解答问

题？何以体现学生的综合数学能力。当前小学数学教学仍然承

受着应试教育的压力，只有加强数学计算能力的培养，才能更

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好地促进学生提高研究成绩。在数学计算的过程中，我们可以

研究到一些数学思想，可以强化口算、笔算、估算等计算方法

和能力。

基于以上的认识，针对学生的年龄特点，结合小学数学的

学科特点，以新课程标准为参照，我提出了进行“小学低年级

学生计算能力的培养和研究”，希望通过对该课题的研究，让

学生重视数学计算，培养计算的兴趣，养成良好的计算惯，提

高计算的能力，从而促进学生综合数学能力的养成，提高学生

的数学综合素质。

数学上，计算是一种行为，通过已知量的可能的组合，获

得新的量。计算的本质是集合之间的映射。小学数学中常见的

计算包括加、减、乘和除等法则运算，有口算、笔算、估算等

形式。所谓计算能力，就是指数学上的化归和转化的能力，即

把抽象的、复杂的数学表达式或数字通过数学方法转换为我们

可以相识的数学式子。

二、研究的目标

通过本课题的研究，使学生掌握数学计算的方法，培养学

生的口算、估算和笔算的能力，提高计算能力。在计算过程中，

不仅注重方法的多样化，还能够根据实际情形优化算法，鼓励

学生在自主探究、体验成功的轻松研究氛围中慢慢喜欢数学，

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有兴趣进行数学计算。最终学生奠定了扎实的数学基础，也提

高了数学成绩。

三、研究的方法

1、查询拜访法：统计分析两个班学生实验前的现状，以

及实验实施中学生各方面表现的现状。

2、文献资料法：查询收拾整顿关于造就和提高低年级学

生计算能力方面的主要研究成果。

3、实验研究法：二年级两个班的学生参与实验，采用观

察记录和案例的形式，真实客观地记录课题实验的实施过程，

及时进行反思、调整、改进。

4、统计分析法：对实施中获得的信息举行科学的统计分

析，获得直观有力的研究结果和数据。

四、研究的内容及措施

1、关注教学资源

在《新课程标准》的指导下，我们熟知数学课程资源的内

容是广泛的，形式是多样的，学生出