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小学六年级习作教学计划（精选5篇）

小学六年级习作教学计划

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的教学工作又迈

入新的阶段，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计

划吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小

编收集整理的小学六年级习作教学计划（精选5篇），欢迎大家借鉴

与参考，希望对大家有所帮助。

小学六年级习作教学计划1

一、班级情况分析

本班共48个学生，能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力

有一定个提高。能正确领会图意，完整表述时间。能恰当描写人物语

言行动心理活动等。对文中主人物为动物的作文，想象里似乎较丰富，

其他作文的想象力一般。学生的作文普遍存在的问题是：描写不具体。

学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。联系

生活以及周围事物的能力一般，如对生活劳动细节描写常不具体不形

象。庄杰鹏、庄贤华表达能力特差;综华珍、张洁莹等写作能力相对较

好，但并不突出。

二、本册课文习作训练内容

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排

了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

5次习作安排如下：

第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，

选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分

段表达，内容要具体，感情要真实。

第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时

做到内容充实，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，

学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民

俗。

第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一

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篇习作。同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，

也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。(激发学生珍爱生命，学会生存、

具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，

并能发表自己的看法。)

第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一

起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……

另外还安排了“毕业赠言”的学习。

学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教材有意

识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所

见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组

的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段

话，用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后安排学生动笔

的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的

匆匆?仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题，

布置学生简单写写自己是怎么过春节的;又如，《跨越百年的美丽》课

后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这

样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移

到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。

三、学习教学目标：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍

视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作