人教版一年级下册书写表.docx

人教版一年级下册书写表

一、教学内容

1.学习汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

2.学习汉字的基本结构：左右结构、上下结构、包围结构等。

3.学习常用汉字：人、大、小、上、下、里、外、山、水、火等。

二、教学目标

1.学生能够掌握汉字的基本笔画和结构，正确书写常用汉字。

2.学生能够辨认和运用汉字的基本笔画和结构进行组词。

三、教学难点与重点

重点：汉字的基本笔画和结构的掌握，正确书写常用汉字。

难点：汉字的基本笔画的运用，汉字结构的把握。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件、练习本等。

学具：铅笔、橡皮、练习本、课本等。

五、教学过程

1.导入：通过讲解汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣，引出本节课的内容。

2.基本笔画的学习：教师示范书写基本笔画，学生跟随模仿，反复练习，直至掌握。

3.汉字结构的学习：教师通过示例讲解汉字的结构，学生跟随模仿，反复练习，直至掌握。

4.常用汉字的学习：教师讲解常用汉字的书写方法，学生跟随模仿，反复练习，直至掌握。

5.课堂练习：学生独立完成练习本上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

7.作业布置：学生回家后独立完成作业，家长签字确认。

六、板书设计

板书设计如下：

1.汉字基本笔画

横

竖

撇

捺

折

2.汉字基本结构

左右结构

上下结构

包围结构

3.常用汉字

人

大

小

上

下

里

外

山

水

火

七、作业设计

人

大

小

上

下

里

外

山

水

火

2.作业答案：

人：撇、捺

大：横、竖、撇、捺

小：竖、横折、横、横

上：竖、横、撇、捺

下：撇、捺、竖、横

里：竖、横折、横、横

外：撇、捺、竖、横

山：竖、横折、横

水：竖、横折、横、撇、捺

火：撇、捺、竖、横折

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课学生对汉字的基本笔画和结构有了初步的认识，但在书写过程中仍存在一些问题，如笔画顺序、结构把握等。在今后的教学中，应加强示范和指导，让学生在反复练习中逐步提高书写水平。

拓展延伸：鼓励学生在课后进行汉字书写练习，家长积极配合，共同培养学生的书写习惯。同时，可开展汉字书写比赛等活动，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、基本笔画的学习

基本笔画是汉字书写的基础，包括横、竖、撇、捺、折等。在本节课中，教师需要重点关注基本笔画的书写顺序和运笔技巧。

1.书写顺序：教师要强调基本笔画的书写顺序，如横从左往右写，竖从上往下写，撇从左往右上方写，捺从左往右下方写，折笔画先横后竖或先竖后横，再转折。

2.运笔技巧：教师要指导学生掌握基本笔画的运笔技巧，如起笔、转折、收笔等。例如，起笔时要求轻入纸、重运行、轻收笔；转折时要求圆润、自然；收笔时要求有力、完整。

二、汉字结构的学习

汉字结构是汉字书写的关键，包括左右结构、上下结构、包围结构等。在本节课中，教师需要重点关注汉字结构的规律和特点。

1.规律和特点：教师要引导学生掌握汉字结构的规律和特点，如左右结构的汉字，左边的部分通常书写较窄，右边的部分通常书写较宽；上下结构的汉字，上方的部分通常书写较窄，下方的部分通常书写较宽；包围结构的汉字，外围的部分通常书写较窄，内部的部分通常书写较宽。

2.书写顺序：教师要强调汉字结构的书写顺序，如左右结构的汉字，先写左边的部分，再写右边的部分；上下结构的汉字，先写上方的部分，再写下方的部分；包围结构的汉字，先写外围的部分，再写内部的部分。

三、常用汉字的学习

常用汉字是学生书写的基石，包括人、大、小、上、下、里、外、山、水、火等。在本节课中，教师需要重点关注常用汉字的书写规范和特点。

1.书写规范：教师要强调常用汉字的书写规范，如笔画顺序、结构、部首等。例如，写“人”字时，先写撇，再写捺；写“大”字时，先写横，再写竖；写“小”字时，先写竖，再写横折，写横。

2.特点解析：教师要引导学生掌握常用汉字的特点，如“山”字是左右结构，左边是竖，右边是横折；“水”字是上下结构，上方是竖，下方是横折；“火”字是包围结构，外围是撇，内部是捺。

四、课堂练习和作业设计

在本节课中，教师需要重点关注学生的课堂练习和作业设计，以巩固所学知识。

1.课堂练习：教师要设计具有针对性的课堂练习题，如根据汉字的基本笔画和结构，组成正确的汉字。通过练习，学生能够加深对基本笔画、汉字结构的理解和运用。

2.作业设计：教师要布置具有针对性的作业，如根据所学汉字，独立书写句子。作业要求学生在书写过程中注意基本笔画的运用、汉字结构的把握以及书写规范。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动形象的语言，如“汉字的笔画就像小动物，我们要把他们照顾好，让他们舒舒服服地生活在我们的笔下。”

2.语调要