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小学语文_《掌声》三年级上册教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
25、掌声
一、教材分析
《掌声》讲述了一个感人的故事。因身体残疾而内心忧郁、自卑
的小女孩英子，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事。她本以为会
被无情地嘲笑，想不到同学们却给了她鼓励和赞美的掌声。从此，英
子变得开朗、自信，以微笑面对生活。课文通过英子前后的变化，表
现了鼓励和关爱的掌声蕴含的强大力量。
二、教学目标
1.认识生字、新词，学写生字“掌、腿”，正确、流利、有感情地朗
读课文。
2.引导学生带着问题默读课文，体会英子前后的变化及变化的原因。
从文中描写人物动作、神态的语句中，体会人物的内心情感。
3.使学生明白人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动去关爱、鼓励
别人，也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。
三、教学重难点
教学重点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起前后内心的变化。
教学难点：
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
四、教学过程
课前交流
1.同学们，今天的教室与平时一样吗？你们紧张吗？让我们把掌声送
给你的同桌！
小学语文_《掌声》三年级上册教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学语文_《掌声》三年级上册教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
2.让我们把掌声也送给我们自己，送给彼此，鼓励我们一起出色的完
成这一课，好吗？
（一）导入课题
在我们的生活中，掌声无处不在，它不仅能传递欢迎、鼓励，更
能传递出欣赏、赞美和爱。今天，我们就一起来学习《掌声》。
（1.一起板书课题2.讲解“掌”字3.手当笔、课桌当本，写一
写。4.齐读课题）
（二）初读感悟
请同学们自由读课文。要求：1.读准字音，标出自然段序号。2.
思考：本文讲了一件什么事？
请一位同学讲一讲。提示：课文的主要内容一般用一两句话来概
括更好一些。再请一位同学根据提示说一说。
（三）学习生字词
课文内容我们有了一定的了解，下面，老师来检查一下你们对生
字词的预习情况（1.小老师领读2.解释新词3.去拼音排火车读4.写
字）
理解：骤然间、忧郁、犹豫；学习两个多音字（落、调）
指导书写“腿”字，注意重点笔画，一名学生上台板书，其他同
学练写两个。
（四）精读领略
1.同学们，英子给我们寄来了一封信。请同学们自由读一读，感受一
下，现在英子是一个怎样的人？
请大家一起读一遍，来感受英子的性格。
2.听你们读，我感受到现在的英子是一个活泼、勇敢（自信、开朗）
的人，那么，过去的英子是什么性格的呢？请同学们默读第一、第二
小学语文_《掌声》三年级上册教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
小学语文_《掌声》三年级上册教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
自然段，用横线画出描写英子的相关语句。
此时的英子是一个自卑、忧郁的英子（板书：忧郁）这是我们读
书的共同体会，你们也应该把它及时记下来，写在你画出句子的旁边，
这种读书的方法叫做批注。
3.此时的英子就要上台了，她是什么心情呢？请一位同学来读一读屏
幕上这段话。
谁能读出英子的心情？老师教给你们一个好办法，在朗读句子时，
突出关键词，可以重读、轻读、慢读、加快等，这会使你的朗读更有
水平，更能体现英子的心情。
如果你是英子的话，你会怎样来讲述自己的这段故
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