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农村小学生英语学习情况的现状分析

一、问题的提出

新颁布的《英语课程标准（实验稿）》明确提出：“国家英语课程标准要求

从三年级起开设英语课程。”但是，由于种种原因，在我国城市与乡村存在很大

差异，城市英语教学，无论从起点、规模、教学条件、设施方面，还是从水平、

效果上都优于乡村。

目前，在农村小学，由于受各方面条件制约，学生除了课堂学习和课外作业

练习之外，很少有接触英语的机会。这样，学习资源的贫乏、单一，学习形式的

机械、呆板，无法贴近学生生活情景，既不利于学生理解，也不能激发学生的学

习兴趣，平时缺少实际的交际训练，学的是“哑巴英语”。

二、研究方法和研究对象

1、研究方法：访谈法和问卷调查法

首先，我参考《英语课程标准》中一级及二级学习目标描述，并考虑我乡农

村小学生英语学习情况，采用访谈法，问卷法，向红旗乡8所小学英语教师了解

学生学习情况及教学方面面临的具体难题，如：每周几节英语课？课时够吗？你

采用哪些具体教学形式操练、巩固课堂所学知识？等等，以及向他们问卷了解学

生所能达到的知识技能标准，然后就学生在学习过程中所表现出的情感态度几学

习行为进行问卷调查。其次，针对学生在家英语学习情况及家长对孩子英语学习

态度等方面予以问卷。最后，请各校英语教师及各位家长针对目前小学英语教学

提出具体建议。

2、研究对象：对红旗乡8所小学245余名学生进行问卷调查，抽取7个班，

样本容量为230。

三、数据结果

（一）学生学习内容评价表

1、学会简单单词及日常用语，但大部分学生无法进行流畅的语言表达。

2、对英文歌曲、歌谣、游戏、故事兴趣浓厚，但知道、了解的知识少。

3、能够模仿简单句子及课文，但独自听音、识音能力差。

4、不能做到观看英文动画片及英语刊物。

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（二）学生学习情况问卷调查基本情况：

根据英语教学兴趣原则，学生在课堂学习过程中表现出的情感态度情况分布

如下：

a.喜欢上英语课：72.1%

喜欢说英语：63.5%

喜欢跟着老师说英语：39.1%

喜欢朗读课文：68.3%

认真听讲：84.8%

积极发言：46.5%

小组活动积极：59.6%

认真、工整完成老师布置的任务：88.3%

主动向他人请教问题：72.2%

主动帮助他人解决英语问题：71.3%

能用英语打招呼：34.3%

能用英语进行简单交流：43%

认真、工整完成作业：83%

认为学习英语简单：47.4%

认为用英语交流简单：51.3%

喜欢唱儿童英文歌曲：72.2%

喜欢听儿童英语磁带：74.3%

喜欢读简单英语儿童歌谣：70.9%

想做英语游戏：83.9%

想听老师讲英语故事：85.7%

喜欢看儿童英语节目：78.7%

想把学到的英语知识教给父母：73%

喜欢英语考试：60.4%

b.自我评价：A.OKB.GOODC.VERYGOOD（26-30）

课堂表现：19.1%

作业情况：39.6%

农村小学生