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小学四年级语文试卷分析范文小学生四年级语

文试卷分析(2篇)

有关小学四年级语文试卷分析范文(推举)一

四年级学生喜爱科学，爱动脑、爱动手，整体学习比拟仔细，对试验

感兴趣，经过一年的科学学习，已具备肯定的观看力量，探究力量有了很

大的提高，他们对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手

操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用

符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的

兴趣。但是他们设法自主去猎取学问和自主探究力量不强，科学探究力量

和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和

时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能

很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想

情感。

教材分析

本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，掩盖了生

命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体

系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典

型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的

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总结性教学，帮忙学生梳理概念、澄清观点。本册教材将连续引领学生经

受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，

加深对科学的理解，增进科学探究的力量。从学问内容分为五局部：

1我们吃什么：从学生对食物的已有熟悉阅历入手，带着学生遵循“整

体感知个体讨论——综合整理”的认知程序，熟悉食物的养分成分以

及饮食与人的安康。(包括1、2、3、课)

2水里有什么：

“溶解”单元是从观看溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概

念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同

物质在水中的溶解力量”问题实际上已经向着溶解度这一概念进展了，但

是在这里主要还是想渗透溶解是物质的根本属性。物质溶解的多与少和许

多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶

解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本

质上与搅拌加快溶解是全都的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质

与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7课)

3植物身体：从学生对植物的已有熟悉阅历入手，带着学生遵循“整

体感知个体讨论——综合整理”的认知程序，熟悉植物的器官及作用，

感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12课)

4空气和水：指导学生熟悉热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。(包

括13、14、15、16、17课)

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5热传递：指导学生熟悉热传递的三种方式及应用。(包括18、19、

20、21、22课)

6探究与实践：引导学生尝试运用已把握的探究方法和学问，解决生

活中的详细问题，初步培育学生仔细细致地观看和积极动手实践的科学态

度。

教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得

学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活

的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，

从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，

逐步学会科学地看问题、想问题；