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语文学校五班级上教案优秀

语文学校五班级上教案优秀1

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握重要内容，感受对阅读的酷爱，并受到启示；渐渐培养学生“以书为侣”的阅读习惯。

2、通过多种形式地读，领悟的观点，体会假设、设问、反问、比方等的表达效果；学习用比方的表达方式。

教学重难点

1、把握重要内容，体会的情感。

2、理解反复读一本书的原因和方法。

教学过程

一、导入新课。漫谈引入，激趣导入

1、同学们，假期就要到了，假如有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，假如你只能带一样东西供本身娱乐，你会选择什么呢？

在设想中，让学生尽情地说出本身的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。

2、刚才大家谈了很多，我们好像很难作出选择到底带什么东西好。可有这样一个人，她说：假如你问到我，我会毫不迟疑地回答：“我会选择一本书。”

请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不迟疑”的意思，朗读体会。（“毫不迟疑”的意思是一点也不迟疑，很坚决决断。文中指在寻常人难以作出选择的问题上，本身会坚决地选择一本书，表达了对书爱好的程度，鲜明地亮出了本身的观点。朗读体会“我”对书的痴爱。）

3、这个“我”是谁？（英国知名女作家尤安o艾肯。）这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。

一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜爱阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都擅长从书中吸取营养。今日，我们学习《走遍天下书为侣》

二、学习生字词：

1、学习生字，指生认读，小组读。

2、熟读词语，开火车读。

3、理解词语，指生解释词语。

三、整体感知

初读课文，感知内容

1.为什么会选择书陪伴本身旅行呢？

2.读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？

3.把三句话连起来有感情地读一读，加深你的体会。读一本书的`方法对你有什么启示？

三、读文沟通，体会情感

以书为侣行天下的理由之一是？

“你爱好的书就像一个伙伴，就像你的家。”

1、听听是怎么解释这句话的，自由读第五段。

2、你对这句话有什么体会：

以书为侣行天下的理由之二是？

“这真像与另一个人同船而行。”

你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

⑴这句话在文中起什么作用？

你是怎么知道的：前面讲读书总能发现新东西，后面接着就告知我们从书中发现新东西的方法。（不管你看过多少遍与一遍又一满地读相对应）

⑵“一遍又一遍”地怎么读？

⑶琢磨段尾的“，”说说本身的读书经验。

3、齐读：

以书为侣行天下的理由之三是？

“一本你爱好的书就是一位伙伴，也是一处你随时想去就去的故地。”

⑴谈谈本身对后半句话的理解。

⑵指名读最终一个自然段。

“从某种意义上说，它是你本身的东西，由于世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”

四、回归整体

好书不厌百回读，熟读深思子自知。你有什么好的读书经验，或者认真品位的读书体会，你有什么启发呢？和大家谈一谈。

总结学习收获

1、学生总结这节课的收获。

2、读书名言：

“书是营养面包”；书籍是全世界的营养品；读一本好书，就是与一位高尚的人谈话；读一本书，有时是一次秘密的旅行；读书，就是自由的梦；读书，是精神上的补钙。

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教学目标

1.领悟文章的表达特点。

2.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

3.激发酷爱祖国文化、愤恨侵略者的情感，加强振兴中华的责任感和使命感。

教学重难点

引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园往日辉煌景观，激发爱国之情。

教学工具

课件

教学过程

（一）读懂过渡句

这节课，我们将穿越时间，走进当年的圆明园，请同学们快速浏览三四自然段，想一想，这两段话是围绕哪句话写的？

课件出示句子“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最宝贵的历史文物。”

“建筑宏伟”概括了哪段话的内容？“最宝贵的历史文物”概括了哪段话的内容？这个句子在课文中起什么作用？（承上启下）

给句子换两个关联词，使句子意思不变，作用也不变。

圆明园不但建筑宏伟，也收藏着最宝贵的历史文物。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最宝贵的历史文物。

（二）想象宏伟的建筑，学习写法

1.理解宏伟的意思。（规模、雄壮伟大。）

（1）默读第三段，你从哪些句子中感受到了宏伟？

（2）课件出示句子。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中很多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是依据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不但有民族建筑，还有西洋景观。

③数一数用了多少个“有”字？引导学生从中体会建筑物种类多，数