推广普通话案例爱的声音.doc

爱的声音

在新疆大地上，在蓝天白云下，有一个名叫“***”的幼儿园，这里汇聚了来自不同少数民族的孩子们。他们带着各自民族的语言和习俗，共同探索知识的海洋。

每天清晨，**老师都会在门前迎接小朋友们，孩子们总会用稚嫩的声音、标准的普通话说：“老师好！”一声“老师好！”不仅仅是一句问候，更是这所幼儿园里孩子们学习普通话、学好普通话艰难而幸福的见证。

说起普通话，**老师有很深的感触。踏上工作岗位前，她从没想过语言会成为孩子们成长的难题。当她真正面对一群可爱的小朋友的时候，她发现，有些孩子的普通话不是很标准，在以后的求学成长路上，会有一定程度的影响。要想解决就问题就要找到根源，于是，**老师开始认真观察，对孩子们发音中存在的共性和个性问题都进行了一一梳理。经过一个多月的分析研究，她发现，孩子们说不好普通话有家庭的原因、也有老师的原因。

有了方向，**老师决定首先从自己的改变开始。她自学了简单的维吾尔族族、哈萨克族等不同民族的口语，分析孩子们在讲普通话时存在的问题，仔细记录，找出对策，设计普通话学习小游戏。万事俱备，还需家长的支持和配合。在家长会上，**老师晓之以理，动之以情，她说：“想象一下，宝宝们能说一口流利的普通话，交流起来就会更加顺畅，能交到更多的好朋友呢！而且，学好普通话，宝宝们就能更好地理解老师讲的故事、唱的儿歌，还能在看动画片、听故事的时候，更容易理解里面的内容呢！这样，他们就能在快乐中学习，变得更加聪明伶俐啦！另外，普通话是我们国家的通用语言，宝宝们学会了普通话，以后无论走到哪里，都能和别人沟通无障碍，多厉害呀！所以，家长和老师们要一起努力，帮助宝宝们学好普通话，为他们的成长打下坚实的基础！”

有了家长的支持，师生共讲普通话的学习之旅开始了。每天，当第一缕阳光洒进教室，**老师就开始了她的一天。她先是用维吾尔语、哈萨克语等不同的民族语言与孩子们亲切地打招呼，然后，她用普通话重复一遍，引导孩子们跟着模仿。为了让孩子们主动学习普通话，她设计了各种有趣的游戏和互动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习普通话。她带着孩子们玩“传递话语”的游戏，孩子们围成一个圈，**老师轻声告诉第一个孩子一句普通话，然后让他传给下一个孩子，直到最后一个孩子说出这句话。在**老师的耐心教导下，孩子们逐渐掌握了普通话的基本发音和日常用语。他们开始用普通话交流，用普通话唱歌，甚至用普通话表达自己的梦想。

然而，对于**（孩子的姓名），**老师给予了更多的关注和帮助。她注意到**的发音问题，用温暖的微笑和鼓励的话语，一点点纠正她的错误。每次上课时，**老师会特别留意**的发音，轻轻地纠正她的口型和语调。“**，你说得很好，再试一次，相信你可以的！”她的鼓励如春风般温暖着**的心灵。

不仅如此，**老师在课余时间也与**亲密交流。她们一起阅读着精美的绘本，**用不太标准的普通话讲述着自己的想法，**老师总是耐心地倾听，给予她肯定和鼓励。她们一起玩耍，**的笑声在空气中回荡。

为了让**更好地掌握普通话，**老师鼓励她参加学校的朗诵比赛。一开始，**有些紧张，小手紧紧握着衣角。但**老师在她身边，给予她坚定的支持。“**，你是最棒的，相信自己！”

**深吸一口气，走上了舞台。

当**用流利而标准的普通话朗诵出那首美丽的诗歌时，全场响起了热烈的掌声和赞叹声。她的眼中闪烁着自豪和幸福的光芒，笑容如同阳光般灿烂。

在**老师的关爱和帮助下，**的普通话水平有了显著的提高。她变得更加自信和开朗，与其他小朋友也建立了深厚的友谊。

**老师的付出不仅改变了**的语言能力，更在她的心中种下了爱和希望的种子。

在“**”幼儿园里，**老师与孩子们共同书写着一个又一个感人的故事。这些故事不仅见证了孩子们学习普通话的历程，也展现了师生之间深厚的情谊和无私的奉献。在这里，普通话不再只是一门语言，而是一座连接心灵、沟通文化的桥梁。