浙人美版七年级美术上册第一单元教学设计.doc

单元教学设计

一、课程概述

1.单元名称：以刀代笔

2.教材版本：浙美版美术七年级第一单元

3.单元主题：通过探索鲁迅与新兴木刻、烽火岁月中的木刻、新中国赞歌等内容，学习木刻艺术的历史背景、技法特点，以及如何通过木刻艺术传递个人情感与社会意识。

4.学习任务：传递我们的创意——引导学生理解木刻艺术的表达力，创作具有个人情感和时代精神的木刻作品。

二、学情分析

1.学生年龄特征：

七年级学生正处于青春期初期，这个阶段的学生对新鲜事物充满强烈的好奇心和探索欲。他们具有活跃的思维、敏锐的观察力和丰富的想象力，同时，随着年龄的增长，他们的动手能力也在不断增强。这些特点为学习木刻版画这一需要细致观察、创新思维和动手实践的艺术形式提供了良好的基础。

2.已有知识基础：

（1）绘画基础：学生可能已经在小学阶段接触过基础的绘画技巧，如线条描绘、色彩运用等，这为他们在木刻版画中理解和运用构图、线条等元素奠定了一定的基础。

（2）认知发展：七年级学生正处于认知发展的关键期，他们开始能够从更加抽象和深入的角度去理解事物，这有助于他们理解版画艺术背后的文化内涵和艺术特色。

（3）信息技术：随着信息技术的发展，学生可能已具备一定的多媒体学习经验，能够利用网络资源拓展自己的知识面，为版画学习提供更多的素材和灵感。

3.学习兴趣与动机：

（1）兴趣激发：通过展示木刻作品的独特魅力和历史文化价值，可以有效激发学生的学习兴趣和动力。版画作品以其独特的刀味、板味和黑白对比效果，能够给学生带来强烈的视觉冲击和审美体验，从而引发他们探索版画艺术的热情。

（2）实践体验：木刻版画制作过程中需要动手实践，这符合七年级学生活泼好动的特点。通过亲身参与版画的转印、上墨和印制等环节，学生能够体验到创造的乐趣和成就感，从而进一步增强学习的动力和兴趣。

（3）文化传承：版画作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和文化内涵。通过学习版画艺术，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感，这也是激发他们学习兴趣和动机的重要因素之一。

三、教学目标

审美感知：通过欣赏中国近现代革命历程中的优秀木刻版画作品，学生能够感受木刻版画的艺术魅力，理解其独特的审美价值，提升对美术作品的审美感知能力。

艺术表现：掌握木刻版画的基本技法，包括刻刀的使用、刀法的表现以及套色版画的创作方法，能够运用这些技法进行艺术表现，创作反映新时代的木刻版画作品。

创意实践：在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的表现手法和主题，培养学生的创意实践能力。

文化理解：了解鲁迅与新兴木刻的关系以及木刻版画在中国近现代革命历程中的发展和作用，增强学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生的文化自信。

四、教学内容与重点难点

1.教学内容

（1）鲁迅与新兴木刻：详细讲述鲁迅如何倡导并推动新兴木刻艺术的发展，包括他的思想理念、具体行动以及对木刻艺术的深远影响。

（2）烽火岁月中的木刻：探讨抗战时期木刻作品的特点，如题材选择、表现手法、艺术风格等，以及这些作品在宣传抗日、鼓舞士气方面的社会价值。选取具有代表性的抗战木刻作品进行分析，如李桦的《怒吼吧，中国！》等。

（3）新中国赞歌：分析新中国成立后木刻艺术的新发展，包括题材内容、技法创新、艺术风格等方面的变化，以及这些变化如何反映时代精神和国家面貌。选取新中国时期的经典木刻作品进行赏析，如古元的《人民的胜利》等。

（4）木刻技法实践：详细讲解木刻技法的各个环节，包括选材（如何选择合适的木板）、构图（如何设计版面布局）、雕刻（不同刀法的运用和技巧）、上墨（如何均匀上墨并控制墨色）等。同时，进行实际操作示范，让学生直观了解木刻制作的全过程。

2.教学重点

（1）木刻艺术的历史背景：使学生全面了解木刻艺术的发展历程和各个阶段的特点。

（2）木刻艺术的基本技法：详细讲解并示范木刻制作的基本技法，包括选材、构图、雕刻、上墨等环节。

（3）木刻艺术的创作流程：引导学生了解并掌握木刻创作的整体流程，从构思到完成作品的每一个步骤。

3.学习难点

（1）如何将个人情感与社会意识融入木刻创作中：引导学生理解并体会在木刻创作中如何将自己的情感和社会意识转化为艺术表达，使作品具有深刻的内涵和感染力。

（2）初步了解并掌握木刻技法：由于木刻制作涉及多个环节和多种技法，学生需要通过反复练习和实践才能逐步掌握。因此，在教学过程中要注重技法的讲解和示范，同时鼓励学生多动手实践，不断提升自己的技艺水平。

五、教学活动设计

1.环节一：课程导入

（1）教学内容：

1视频播放：播放版画相关的视频短片，展示版画从构思到完成的整个过程，穿插不同风格和题材的版画作品快速切换，如细腻的风景版画、粗犷的人物肖像版画等，激发学