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人教版六年级数学上册《圆的认识》教案

人教版六上第五单元第一课时

一、教材分析

圆的认识”第一课时是人教版六年级上册第57-58页内容，

是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、

梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行研究的。长方形、

正方形、平行四边形、三角形、梯形等都是直线图形，而圆是

曲线图形。从研究直线图形到研究曲线图形，对学生而言是一

种跨越。小学阶段的学生，直观感悟能力强，但抽象能力较差。

而圆的本质特征是抽象的，是学生研究的难点。

二、设计理念

新课标指出，数学教学要紧密联系学生的生活，从学生的

经验和已有知识出发，创设有助于学生自主研究、合作交流的

情境，使学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，获

得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的

研究兴趣，增强学生学好数学的信心。

圆的认识》这节课教学内容主要体现以下几个知识点：一

是圆的特征，二是圆规画圆的方法，三是认识圆各部分的名称，

四是圆在生活中的应用。为了突破这些知识点，教学活动中设

置多次操作活动，让学生积累足够的活动经验，讨论探究，鼓

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励学生用不同的方法，真正体现学生的主体地位。通过动手操

作逐步建构知识，并结合课件演示说明来突破本课的难点，使

数学教学与信息技能达到完美的整合。

三、教学目标

一）学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握

其特征。

二）在操作与交流中，培养学生观察、阐发、概括等思维

本领，培养初步

的空间观念。

三）使学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生热爱数

学的兴趣。四、教学重难点

教学重点：理解并掌握圆的基本特征，并学会画圆。

教学难点：深刻认识圆的特征。

五、教具准备

PPT课件，杯子，圆规，彩笔，圆形纸片等。

六、教学过程

一）创设情境，激趣导入

师：同学们都玩过套圈游戏吗？好玩吗？

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今天我们套圈游戏的奖品是什么呢？看！（小黄人）想不

想得到它？有一群小朋友也想参加这个套圈游戏。你们认为哪

种方案比较公平？

生1：B方案，因为A方案每个人间隔小黄人的长度不相

称。

生2：B方案，因为B方案每个人间隔小黄人的长度相称。

师：B方案他们所在位置刚好是一个圆形。为何要站在圆

上这个游戏划定规矩才公平呢？圆内里又有什么样的奥秘呢？

我们接下来一同来探讨。（板书课题）（设计企图：利用多媒

体课件创设题目情境，把数学与学生的生活实际紧密联系起来，

使学生感触生活中处处有数学，激起学生粘稠的数学兴趣，开

启学生思维的闸门，培养学生对知识的探讨本领，并为研究

“圆的认识”做铺垫。）（二）探讨新知

1.与平面图形做对比，突出圆的曲线特征

师：今天老师把我们认识的老朋友也请过来了，大家一起

说。（课件依次出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、

梯形等）

师：圆形与我们学过的平面图形有什么相同点呢？

生：都是平面图形；都是封闭图形。（好眼力）