北师大版一年级数学应用题汇编.docx

北师大版一年级数学应用题汇编

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第五单元《应用题》中的部分习题。主要包括：1.认识加法和减法；2.10以内加减法的计算及应用；3.认识人民币及简单的兑换计算。

二、教学目标

1.学生能够理解加法和减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法。

2.学生能够运用加减法解决实际问题，如购物、兑换货币等。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：10以内加减法的计算及应用。

难点：学生能够理解加法和减法的实际意义，并在实际情景中运用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT、练习题。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过讲述一个小朋友购物的故事，引导学生在实际情景中感受加减法的意义。

2.讲解加法：教师通过PPT展示例题，讲解加法的概念和计算方法，如3+4=7。引导学生跟读并理解加法的意义。

3.讲解减法：教师通过PPT展示例题，讲解减法的概念和计算方法，如73=4。引导学生跟读并理解减法的意义。

4.练习加减法：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

5.应用题解答：教师通过PPT展示应用题，学生独立思考并解答，教师巡回指导。

六、板书设计

板书内容：

1.加法：3+4=7

2.减法：73=4

3.应用题：购物、兑换货币等实际问题

七、作业设计

作业题目：

2.请举例说明加法和减法在生活中的应用。

答案：

1.2+5=7、84=4、9+3=12。

2.例：购物时，买了一支笔花了3元，又买了一支笔花了2元，请问一共花了多少钱？答案：5元。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

1.学生对加减法的概念和计算方法掌握情况良好。

2.学生在实际情景中运用加减法解决问题的能力有待提高。

拓展延伸：

1.教师可以布置一些有关加减法的趣味题目，提高学生的学习兴趣。

2.教师可以组织一些有关加减法的游戏，巩固学生的计算能力。

3.教师可以引导学生思考加减法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第五单元《应用题》中的部分习题。主要包括：1.认识加法和减法；2.10以内加减法的计算及应用；3.认识人民币及简单的兑换计算。

二、教学目标

1.学生能够理解加法和减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法。

2.学生能够运用加减法解决实际问题，如购物、兑换货币等。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：10以内加减法的计算及应用。

难点：学生能够理解加法和减法的实际意义，并在实际情景中运用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT、练习题。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过讲述一个小朋友购物的故事，引导学生在实际情景中感受加减法的意义。

2.讲解加法：教师通过PPT展示例题，讲解加法的概念和计算方法，如3+4=7。引导学生跟读并理解加法的意义。

3.讲解减法：教师通过PPT展示例题，讲解减法的概念和计算方法，如73=4。引导学生跟读并理解减法的意义。

4.练习加减法：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

5.应用题解答：教师通过PPT展示应用题，学生独立思考并解答，教师巡回指导。

六、板书设计

板书内容：

1.加法：3+4=7

2.减法：73=4

3.应用题：购物、兑换货币等实际问题

七、作业设计

作业题目：

2.请举例说明加法和减法在生活中的应用。

答案：

1.2+5=7、84=4、9+3=12。

2.例：购物时，买了一支笔花了3元，又买了一支笔花了2元，请问一共花了多少钱？答案：5元。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

1.学生对加减法的概念和计算方法掌握情况良好。

2.学生在实际情景中运用加减法解决问题的能力有待提高。

拓展延伸：

1.教师可以布置一些有关加减法的趣味题目，提高学生的学习兴趣。

2.教师可以组织一些有关加减法的游戏，巩固学生的计算能力。

3.教师可以引导学生思考加减法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解加减法概念和计算方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调亲切友善，激发学生的学习兴趣。在提问环节，教师可以适当提高语调，引起学生的注意。

2.时间分配：本节课的时间分配应合理，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，情景导入环节可以分配5分钟，讲解加减法概念和计算方法环节可以分配10分钟，练习环节可以分配15分钟，小组讨论环节可以分配10分钟，课堂小结环节可以分配5分钟。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引