第5章 第48课时 应用一元一次方程——“希望工程”义演2023-2024学年七年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版).docx

第5章第48课时应用一元一次方程——“希望工程”义演2023-2024学年七年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版)

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是应用一元一次方程。该内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生需要掌握一元一次方程的基本概念、解法及其应用。通过本节课的学习，学生将能够运用一元一次方程解决实际问题，如“希望工程”义演问题。

具体教学内容如下：

1.回顾一元一次方程的基本概念，如未知数、系数等。

2.复习一元一次方程的解法，如加减法、乘除法等。

3.讲解一元一次方程在实际问题中的应用，以“希望工程”义演问题为例，引导学生学会将实际问题转化为数学问题，并运用一元一次方程求解。

4.进行课堂练习，让学生独立解决类似的一元一次方程问题。

5.总结本节课所学内容，强调一元一次方程在实际生活中的应用。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度给予适当的指导，确保每位学生都能理解和掌握一元一次方程的应用。同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.数学抽象：通过解决“希望工程”义演问题，学生能够从实际情境中抽象出一元一次方程，理解一元一次方程的概念及其解法。

2.逻辑推理：学生需要运用逻辑推理能力，将实际问题转化为数学问题，并运用一元一次方程进行求解。

3.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，并运用一元一次方程进行求解，培养学生的数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了整数、分数和小数的知识，对数学运算有一定的基础。同时，学生也已经在之前的学习中接触过一元一次方程的基本概念和解法，对一元一次方程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对数学的兴趣普遍较高，尤其是解决实际问题的题目。大部分学生的逻辑思维能力和数学运算能力较好，喜欢通过实践和操作来学习。在学习风格上，学生更倾向于通过例题和练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在应用一元一次方程解决实际问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.将实际问题转化为数学问题，并正确地列出方程。

b.在解方程的过程中，可能会出现运算错误或思路不清的问题。

c.对一元一次方程的概念和解法理解不深，难以灵活运用到实际问题中。

d.在解决实际问题时，可能会遇到难以找到等量关系的情况，导致方程的列立困难。

针对学生的学习者分析，教师在教学过程中应注重引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过例题和练习来巩固一元一次方程的知识。同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并提供适当的辅导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版《数学》七年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与“希望工程”义演相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区，以便学生进行小组讨论和听讲。同时，准备黑板和投影仪，以便进行教学演示和讲解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示“希望工程”义演的宣传图片和视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“希望大家为贫困地区的孩子们贡献一份力量，那么我们如何合理地安排义演活动呢？”

问题引导：引导学生思考义演活动中的合理安排与数学之间的关系，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

一元一次方程的定义：教师讲解一元一次方程的概念，引导学生理解一元一次方程的基本构成和意义。

解法讲解：教师演示一元一次方程的解法，包括加减法、乘除法等，并通过例题讲解解题步骤。

实际问题转化：教师引导学生将义演活动中的问题转化为数学问题，列出相应的一元一次方程。

3.巩固练习（10分钟）

课堂练习：教师给出几个与义演活动相关的一元一次方程问题，要求学生独立解决，巩固对一元一次方程的理解和掌握。

讨论交流：学生分组讨论练习中的问题，分享解题思路和经验，互相学习。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提问，检查学生对一元一次方程的理解和掌握情况。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给予点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课小结：教师引导学生总结一元一次方程的概念和解法，强调其在实际问题中的应用。

核心素养拓展：教师提出一些与一元一次方程相关的生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力和创新思维。

6.课后作业布置（3分钟）

教师布置