Module 1 Unit 1 I like the ABC song（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docx

Module1Unit1IliketheABCsong（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册的Module1Unit1。学生将学习以下内容：

1.掌握词汇：song,like,ABC,computer,toy,animal,food。

2.理解并运用句型IliketheABCsong.进行表达。

3.学习并能够演唱ABCsong。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级已经学习了基础的英语字母知识，对本节课的词汇和句型有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固已学的字母知识，并能运用到实际表达中。同时，通过学习演唱ABCsong，提高学生的英语学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够准确地表达自己的喜好，并在适当的语境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习ABCsong，学生能够了解西方文化中字母歌曲的传统，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：在课堂活动中，学生需要运用观察、思考、分析等思维能力，从而提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生将学会运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和兴趣。

学情分析

本节课的授课对象为二年级学生，他们已经具备一定的英语基础，对字母知识有所了解。在学习态度上，学生们对新知识充满好奇，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，课堂表现为不敢开口说英语。

在知识、能力方面，大部分学生能跟上课程进度，掌握新词汇和句型。但部分学生在发音和语法方面存在问题，需要老师在课堂上进行针对性指导。在素质方面，学生们具有强烈的集体荣誉感，愿意为班级的荣誉努力。

在行为习惯方面，学生们具备良好的课堂纪律，能够遵守课堂规则。然而，部分学生在课堂注意力方面有待提高，容易受到外界干扰。这对课程学习产生了一定的影响，老师们需要在教学中采取措施，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，老师将对学生进行有针对性的辅导，帮助解决他们在发音和语法方面的问题。此外，通过采取多样的教学手段，如歌曲、游戏等，提高学生的学习兴趣，使他们能在愉快的氛围中掌握知识。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.教学课件和教案。

3.学生用书《英语二年级上册》。

4.教学卡片和挂图。

5.书写材料，如练习本、彩笔等。

信息化资源：

1.在线教学平台，用于发布课程资源和进行在线互动。

2.英语学习APP，供学生课后巩固练习。

3.英语学习网站，提供额外的学习资源和练习。

教学手段：

1.互动讨论：通过小组讨论和全班交流，促进学生之间的互动和思考。

2.歌曲学习：利用ABCsong等英语儿歌，激发学生的学习兴趣。

3.游戏活动：设计相关的游戏，让学生在游戏中练习和应用所学知识。

4.角色扮演：让学生通过角色扮演，实际运用所学句型进行交流。

5.作业布置：通过在线平台发布作业，方便学生及时巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道IliketheABCsong吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于字母歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受ABCsong的魅力或特点。

简短介绍Unit1的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit1的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit1的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit1案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit1的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit1案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit1的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit1解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit1的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每