2024秋西师大数学一年级上册第五单元 20以内的进位加法单元教学课件.pptx

20以内的进位加法西师版数学一年级（上）第1课时9加几五

学习目标在真实情境中理解9加几的算理和计算方法，并能正确进行计算。感受9加几不同的计算方法，能自主选择合理简洁的运算策略，培养初步的多向思维能力。在探索的过程中形成初步的数感、运算能力、推理意识。

【重点】理解掌握9加几的算法，并能比较熟练地计算。【难点】对“凑十法”算理的理解。

课堂导入一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走；五五凑成一双手。凑十歌同学们，让我们一起来读一读凑十歌。

新知探究1一共有多少瓶水？提取信息箱子里面有9瓶水，箱子外面有3瓶水。分析问题求一共有多少瓶水，就是把箱子里面的9瓶水和箱子外面的3瓶水合起来。列出算式用加法计算，列式为9+3。9+3该怎么计算呢？

方法一：从9接着往后数从9接着往后数3个数：箱子里面的9瓶水箱子外面的3瓶水9101112用1个代表1瓶水129＋3=

方法二：凑十法观察箱子里面的情况箱子里面有9瓶水差1瓶水就是10瓶水。先从箱子外面拿1瓶水放进箱子里面凑成10瓶水。10瓶水再加上剩下的2瓶水，一共有12瓶水。

方法二：凑十法借助小棒摆一摆9根差1根就能凑成10根把3根分成1根和2根1根和9根凑成10根，变成1捆。1捆和剩下的2根合起来就是12根。

方法二：凑十法借助计数器拨一拨十位个位9颗算珠，表示箱子里面的9瓶水3颗算珠，表示箱子外面的3瓶水再把剩下的2颗拨到个位上9颗差1颗就是10颗，所以先拿1颗给9颗凑成10颗，变成1个十。在十位上拨1颗算珠12＝10129＋31个十和2个一合起来是12。把3分成1和2，9和1凑成10，10+2=12。

1312方法三：把9看作10先把9看作10，10+3=13，多加了1，所以要从13里面把多加的1减去。＝9＋3＋3＝-1+110

1一共有多少瓶水？9＋3=（瓶）12

试一试14＝10149＋511＝10119＋216＝10617＋918＝10189＋9这4个算式有什么不一样吗？第1个、第2个、第4个算式都是9加几，第3个算式是几加9。9加数9的位置从加号前面换到加号后面了。

16＝10617＋99+7等于16，7+9也等于16。不管9在加号前面，还是加号后面，都可以用凑十法，先把9凑成10再计算。16＝10169＋7

9＋9=189＋8=179＋7=169＋6=159＋5=149＋4=139＋3=129＋2=118978675645342312用9+1凑成10来计算的算式还有哪些？你有什么发现吗？①这些算式都是9加几，结果都是十几。②每个算式和的个位都比第二个加数少“1”。议一议

课堂活动1.摆一摆，说一说。把4分成1和3，9+1=10，10+3=13。9+4

2.拨一拨，说一说。9+6十位个位15＝10159＋6

课堂练习1.算一算。15＝10159＋611＝10112＋916＝10169＋7

2.先圈10，再计算。13＝9＋411＝9＋2

课堂小结这节课你有什么收获？

计算9加几的进位加法时，可以采用从9接着往后数、凑十法、把9看作10来计算，其中凑十法比较简便。

20以内的进位加法西师版数学一年级（上）第2课时8加几五

学习目标理解8加几的算理，掌握8加几的计算方法，能运用凑十法进行计算。经历8加几的计算过程，感受拆数的方法与技巧，形成初步的数感。学会理解情境图，并能主动交流信息，发展读图能力和交流表达能力。

【重点】理解掌握8加几的算法，并能比较熟练地计算。【难点】对“凑十法”算理的理解。

课堂导入下课了，小朋友们正在玩游戏，这时又来了几个小朋友，大家玩得真开心！

新知探究2一共有多少人？提取信息有8人在玩游戏，又来了5人。分析问题要求一共有多少人，就要把原来的8人和又来的5人合在一起。列出算式用加法计算，列式为8+5。

2一共有多少人？＝8＋5（人）怎么计算呢？能用9加几的计算方法计算8加几吗？可以，都是想办法凑成10。

方法一：凑十法用1根小棒代表1人摆一摆8根小棒5根小棒用左边的8根小棒和右边的2根小棒凑成10根。10根再加上剩下的3根，一共有13根。8差2就能凑成10，所以把5分成2和3。10根小棒13＝10238＋5用算式表示：先算8+2=10，再算10+3=13。

1513方法二：把8看作10先把8看作10，10+5=15，多加了2，所以要从15里面把多加的2减去，即15-2=13。＝8＋5＋5＝-2+210

试一试14＝102