关于小学语文朗读教学的调查与研究.pdf

关于小学语文朗读教学的调查与研究--第1页

关于小学语文朗读教学的调查与研究

摘要：朗读教学是语文教学的重要组成部分，尤其是小学阶段学生可塑性

强，是培养良好朗读习惯的好时期。朗读教学还是语文教师不可或缺的业务能力。

在教学中有效地运用朗读将大大提高语文课堂的有效性。目前小学朗读教学现状

并不乐观。本文以安康市培新小学语文朗读教学为研究对象，在文献研究法基础

上主要通过问卷调查法和经验总结法以及观察法进行数据调研。调研结果发现存

在以下问题：教师方面，朗读指导技巧不够丰富灵活，教学评价语针对性不足；

学生方面，朗读学习能力不均衡，朗读技巧缺失以哼读为主。针对以上存在的问

题，提出了相应的解决措施：教师应抓住朗读技巧并且多引导学生朗读，对于学

生朗读后的评价要及时恰当；学生需要提髙识字量扩大阅读量，掌握相应的朗读

技巧等。

关键词：朗读；语文教学；小学

I

关于小学语文朗读教学的调查与研究--第1页

关于小学语文朗读教学的调查与研究--第2页

一、研究背景

（一）引言

朗读教学是通过朗读的方法来进行语文教学。对于语文的学习来说，有助于

学生提高言语表达的能力，加深学生对课文的理解，促进学生感受、体验作者的

思想感情，领悟、学习作者的感知方式。近年来，朗读教学被逐渐重视起来，它

也是语文教学中的重要部分。通过朗读能够锻炼学生的口才，促进学生加深对课

文的记忆，有利于丰富和提高学生的语言表达能力，培养学生形象思维和灵感思

维，增强对语言艺术的欣赏能力。

（二）研究意义

1．理论意义

首先，朗读教学有助于发展学生的语言能力，锻炼学生的口才，提升学生对

课文的理解能力。在语文教学过程中通过反复朗读，积累大量的语言材料和背景

经验，从而促进学生对课文进行整体把握，增强语感。且课本中的朗读素材语言

规范，用词准确、恰当、优美，生动形象，十分适合学生朗读，进而促进学生加

深对课文的记忆。

其次，朗读教学能够激发学生对语文的学习兴趣，发展学生的智力。抑扬顿

挫的朗读，不同的情感表达方式能够给人带来不同的感受。声情并茂的朗读能都

带领读者进入作者的内心世界，富有韵律的朗读能够让人产生共鸣。因此在语文

教学过程中要运用不同的情感表达方式帮助学生认识语言，品味语言，同时发展

学生的思维。

与此同时，朗读教学还有助于增强对学生语言艺术的欣赏能力，陶冶学生的

情操。朗读是交流思想、表达感情的特殊工具，有着丰富的文化内涵。好的朗读

可以使读者、听者、作者的情感交融在一起，化为一种难以言传的情感力量，拨

动人的心弦，撼动人的灵魂。

2．实践意义

本文针对小学朗读教学现状进行实地调查研究，研究成果为学校制定符合本

校教学理念、学生特点的朗读教学策略提供帮助。为学校研发有关朗读教学的校

本教材提供丰富隽永的材料。促进教师不断学习提高自身专业素养，总结经验并

在此基础上进一步增强学生的朗读兴趣，培养自觉朗读的习惯。在课堂教学中，

教师利用朗读教学策略，采用多元化的评价方式，构建科学的朗读考核和学生评

价体系，提高朗读教学质量。对于自身而言，在日后的教育教学工作中总结学习

优秀教师的朗读教学经验，合理利用朗读教学策略，提高课堂教学效果，促进自

身专业能力发展。

（三）研究综述

2

关于小学语文朗读教学的调查与研究--第2页

关于小学语文朗读教学的调查与研究--第3页

1．国内研究现状