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《第一次工业革命》

教材分析

本课的主题是“工业革命”，又称“产业革命”，是资本主义时期

由工场手工业阶段到机器大工业生产阶段的一次飞跃。它是生产领域

的一次变革，也是社会关系方面的一场革命，是资本主义政治经济发

展的必然结果。工业革命的完成使资本主义制度最终在欧洲确立下来，

不仅对资本主义国家，而且对世界都产生过深远的影响。

教学目标

【知识与能力】

工业革命发生的背景，工业革命开始的标志,瓦特与蒸汽机，蒸汽

机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明。

【过程与方法】

学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材

料分析能力。

【情感态度价值观】

通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用

语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，

创新是引领社会发展的第一动力。

教学重难点。

【教学重点】

珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明。

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【教学难点】

工业革命的背景及其影响。

课前准备

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容；

3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程

一、导入新课

首先通过恩格斯的一句话“当革命风暴横扫法国时，英国正在

进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革”，向学生介绍英

国在资产阶级革命之后，社会发生的巨大变化，同时引用一张机器大

生产的图片，来引起学生对本课内容的好奇心，激发学生的学习兴趣，

导入新课。

【设计意图】创设情境，拉近历史课堂与现实联系，激发学习兴

趣。

二、讲授新课

（一）工业革命的兴起

（1）什么是工业革命

教师：向学生展示两张手工工场和机器大生产的图片，并提问：什么

是工业革命？

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提问：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机

器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，大工厂取代手工工场。

【设计意图】通过分析图片中的关键部分，来讲解工业革命的概

念，培养学生从图片资料中获取历史知识和整合相关知识的能力，提

高学生对知识的理解。

（2）为什么工业革命首先发生于英国？

教师：通过三则历史材料来分析。

材料一：著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合

适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们最大

限度地发挥创造能力。”

材料二：市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不再能

满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。

材料三：由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充足的流动劳动

力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫不得

不去城里找工作。

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提示：①英国最早进行资产阶级革命，为资本主义发展扫清障碍。

②18世纪英国已成为最大殖民国家，商品需求增加，手工生产无法

满足市场需求。

③圈地运动获取了充足的劳动力