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小学语文高效课堂学习心得体会(5篇)

小学语文高效课堂学习心得体会篇1

3月21日，市教研室组织仪阳、安站、孙伯、潮泉四个乡镇

的语文教师在我们潮泉镇中心小学参加了小学语文高效课堂教学

研讨会。通过这次的观摩学习，我对高效课堂教学又有了进一步

的认识和理解，受益匪浅，下面我针对这次学习谈谈自己的肤浅

体会。

首先，我们学校的李荣荣老师给大家展示了一节精彩的公开

课，这节课让我受益匪浅。从整个课堂教学结构来说，教师真正

做到了把主动权交给学生，充分体现了自主、合作性的学习，在

学生自学过程之前，教师提出明确性的学习目标，然后围绕一个

中心问题放手让学生自学，并给予学生充足的学习时间，保证能

让学生在充分地阅读课文后有所悟，有所思。

学生自学完成后进行小组交流，秩序井然又不失热烈。在展

示交流环节中，教师只是一个引导者，充分发挥小组合作的作用，

让不同小组的成员谈理解、谈感受，教师及时给予评价，教师那

亲切的评价性语言给我留下了深刻的印象。教师对学生的评价是

那样贴切到位，“你最聪明，你的声音真好听，你的语言真美，

你真棒，你观察得很仔细，老师为你高兴……”这些语言像潺潺

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的小溪滋润着学生的心田，极大调动了学生学习的积极性。在以

后的课堂上，我也要试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

这节课还有一点值得我学习的就是教师重视朗读教学，但教

师决不是让学生为了读而读，而是让学生在体会情感的基础上去

读，学习中穿插着齐读、分组读、个别读、示范读，进而激发学生

的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文意。既培养了学生的

感悟能力，又让学生在朗读中欣赏到了美。

观摩完课例，教研室辛主任又从理论的高度对此次新课改下

的高效课堂进行了阐述。

1、导学案设计的优劣是高效课堂的基础。

导学案能帮助学生全面系统地把握知识内容，有利于准确理

解，提高学习效率。每一节课我都要精心设计导学案，让它为学

生的学习提供及时、关键的指导和人性化的服务。

2、课前自主学习是高效课堂的保障。

学生以学案为依据，以学习目标、学习重点、难点为主攻方

向，主动查阅教材，思考问题，解决问题，在尝试中获取知识，培

养自学能力。自学能力是学生进行终身学习的重要保证。“语文

导学案”以培养学生的自主学习为主，要求学生运用探究、质疑

去发现问题，解决疑难。学生通过自主学习，明确自己解决不了

的疑难问题，从而为高效课堂提供保障。

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3、小组合作学习是高效课堂的有效形式。

小组合作学习是一种内涵丰富，《莲》有利于学生主动参与的

多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间

形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；

可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学

习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是

社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要！

4、文本一拖一是高效课堂的发展趋向。

语文教学不能总局限于课内的文章，还应引导学生走出课本，

在更广阔的阅读中提升语文素养。

5、全面达成目标是高效课堂的终极追求。

高效课堂的终极目标是高效率、高效益、高效果地全面达成