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英语期末教学反思

英语期末教学反思600字

引导语：自知之明是最难得的知识。以下是店铺整理的英语期末

教学反思600字，欢迎参考!

英语期末教学反思600字一

经过上一学期的教与学，本学期我对所教班级的学生有了更进一

步的了解，这有助于我更有针对性地对他们的英语学习进行辅导。到

目前为止，本学期的教学工作已经过半，学生与老师都进入了教与学

的最佳状态。现在，我将本学期期中前的英语教学工作简单地做一下

小结。

学生英语学情分析：绝大部分的学生除每周的英语课以外，没有

额外学习英语的时间与条件。一年级学生学习英语的热情高涨，对英

语学习有很大的兴趣，喜欢上英语课并愿意记忆英语单词;二年级学生

较之其他学科喜欢上英语课，但由于本学期英语学科要求学生开始拼

写单，使得一些字母掌握不牢固的学生感到了记忆单词有困难。久而

久之，一些学困生对英语学科背单词这部分内容产生了畏惧，并逐渐

降低了学习英语的热情;三年级学生跨越了最初背单词的障碍，其学习

重点从记忆单词的拼写转为了句型的学习，能够使用整句的英语进行

交流，大大地激发了学生学习英语的热情;五年级学生进入了高年级的

学习，而本学期他们又面临全市、全区的统测任务，这使得该年级学

生无不进入备考状态。高年级的英语学习是对英语语言能力的综合考

察，没有低年级良好的词句基本功，是谈不上能力的综合运用的。通

过本学期的几次单元考试，不难分析出我校学生的失分项大多是在阅

读与写作上，这是因为学生把大量的时间都花在了记忆单词与句型上

面了，而这些工作与能力是应该在低、中年级时学习并养成的。高年

级的英语学习重点应是阅读技巧的训练与写作能力的提升。

听、评课情况小结：本学期我保质保量地完成好了每周的听、评

课任务，基本做到了课前仔细准备教案、课件，并找指导教师进行分

析指导，课上按照修改好的内容认真进行教学，课下主动找听课教师

进行沟通交流，及时记录每堂课的成功与失败之处。通过这一段时间

的听、评课，使我的备课能力与授课水平得到了很大的提升，在此十

分感谢指导教师的帮助与指导。值得提到的是通过我校的听、评课工

作，不仅督促了我课前认真复备课，更加帮助我迅速掌握各单元各部

分内容的教学主旨所在。尤其是五年级第三课时的会话教学和三年级

第二课时的单词教学，通过课前和韩老师一起设计教学思路并完善教

案，课后及时反思课堂问题，使得我已经基本掌握了这两种课型的教

学目的与授课的方式方法。希望通过今后的听、评课工作能够使我的

教学能力得到更进一步的提高。

进修情况小结：本学期自开学以来我均能做到按时外出参加进修

学习，认真听课并做好学习记录，使我从中获得了无数宝贵经验，每

位老师的成功经验与教学亮点都是值得我在教学中借鉴使用的。尤其

是参与翠林小学四年级英语unit10Shallwegotothemuseum?(1)

故事教学的设计过程，更是使我受益匪浅，从而得到了很大的锻炼以

及自身教学能力的提高。

我对小学英语教学的认识：通过我所教的这几个班的学生，使我

总结发现到英语的学习需要的是持续不断地学习语言知识，而不是单

一地靠“玩”来培养学生持久的学习兴趣。小学英语教学是要重视培

养兴趣，但不能单靠唱歌、游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学

习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，唯有不断学到语

言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。

而目前学生每周只有英语课上那加起来不到三小时的时间在学习英语，

单靠唱歌、游戏是绝不可能培养出学生持久的兴趣来的。新鲜劲儿一

过孩子们就会厌倦。所以，唱歌、游戏应该作为小学生学习英语语言

知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们应该采用多种

手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽

可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。例如，本学期以来

我每周都会利用早读或中午进校后的预备时间给学生放一段6、7分钟

的英语短片，让学生以视听的方式学习英语，感受国外的文化背景。

我们知道，在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补

的。只有真正做到听说先行，读写跟上，才能使学生整体提高英语能

力。光听说不读写，很难取得高效。只靠模仿不培养学习能力，也很

难减轻学习负担。

英语期末教学反思600字二

解释，导致学生开口的机会相对减少，久而久之失去用英语交流

的愿望。这种重量不重质的教学不但无法很好地提高学生的独立思维

能力，而