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新北师大版四年级数学下册教学方案

四年级数学下册教学方案1

一、学生的根本情况分析^p：

四年级个别学生思维活泼，聪明好学，学习兴趣较浓，但

个别学生由于根底知识的问题，承受才能较差，理解新知识和

计算较慢，还有一小局部同学比拟懒散，对待学习热情不高。

从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要

表如今：急躁，自信心缺乏，不敢表现自己，对知识的掌握只

求外表知识，不求理解等等。老师必须加以正确、有力的指

导，理解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有

色，丰富多彩，让学生在愉快的气氛中承受知识，真正成为学

习的主人。

二、教材情况分析^p：

教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认

识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是

游戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单

元属于数与代数;第二单元和第四单元属于空间与图形。第六

单元属于统计与概率。

(一)数与代数

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1.第一单元小数的认识和加减法。本单元是学生在三年

级下册学习元、角、分与小数的根底上，扩展对小数的认

识，把小数和分数初步联络起来，进一步理解小数的意义。结

合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减

法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联

络。

2.第三单元小数乘法。结合详细情境，使学生理解小数

乘法的意义，经历探究小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘

法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法、积商的近

似值，循环小数，小数四那么运算等内容。结合详细情境，学

生将经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学

思想;理解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似

值的方法，培养估算意识;初步理解循环小数;会运用小数四那

么运算解决日常生活中的简单问题。

(二)空间与图形

1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、

平行四边形，理解梯形的特征;通过对三角形分类，理解各类

三角形的特点;通过操作，探究并发现三角形三个角的度数和

等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的

图形设计一些简单的图案。

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2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置

观察同一景物，看到的画面不同;能识别从不同位置拍摄的相

应照片和先后顺序;能识别从观察点上下、远近拍摄到的相应

照片和先后顺序。

(三)统计与概率

游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规

那么的公平性;能设计公平的简单游戏规那么。

三、教材特点

1.提供亲密联络学生现实生活的学习素材，使学生能借助

直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。

2.创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探

究数学规律的意识。