人教版八年级物理：11.2-功率-说课稿说课技巧及打高分技巧.doc

《功率》说课稿说课技巧及打高分技巧

一、说教材

（一）教材的地位与作用

《功率》是人教版物理八年级下册第十一章《功和机械能》的第二节，本章内容紧密联系人们的日常生活和生产劳动，充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会的课程基本理念。本节教材是在学生已学过速度和功的基础上，通过具体问题引导学生思考“做功有快慢”，采用与速度类比的方法引出功率的概念。并通过生活和生产劳动中的实例，让学生感受到物理知识的使用价值和意义，激发学生学习物理的兴趣，也为今后学习简单机械、电功率等知识作了必要准备。

（二）教学目标

根据物理课程标准(2011年版)的要求和本节的教材特点，结合我班学生来自农村，生活知识和生活经验较为丰富的特点，确定以下教学目标：

【知识与技能】

1.知道功率的物理意义。

2.理解功率的概念。

3.会用功率公式P=W/t进行简单的计算。

【过程与方法】

1.引导学生用类比的方法建立物理概念。

2.培养学生在实践活动中运用物理知识的能力。

【情感、态度与价值观】

培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实际的意识。

教学重点、难点：

依据课程标准的要求和历年升学考试的题目及功率在生活、生产中应用，可确定本节课的重难点为：

重点:功率概念的形成过程。

难点:理解功率是表示做功的快慢程度。

（四）教学课时1课时

二、说教法

1.以小组讨论交流的科学探究方法为主。

2.类比法，与速度比较引出功率突破难点。

3.利用多媒体课件辅助教学，创设情境，激发学生的兴趣，扩大知识面。

4.因材施教，关注不同学生的个性差异，促进全体学生共同发展。

三、说学法

（一）学情分析

1.学生来自农村，基础较为薄弱,在学习了压强和浮力等知识后，部分学生对物理有了畏难情绪。

2.对于功和功率有着丰富的生活知识和生活经验。

3.已经学习了表示快慢的物理量速度，初步具有了类比的思想。

（二）学法指导

1.本着让“学生成为学习的主人”，从实际生活出发，创设物理情景，引导学生观察情景解决问题，知道功率的物理意义。

2.通过讨论与交流，引导学生与速度类比，建立功率的概念。

3.通过练习巩固加深对功率的理解。

4.通过课外活动学会自己测算功率。

通过以上活动让学生全面的投入到学习中，充分调动学习的积极性，构建新知识。

四、教学过程

（一）创设情境导入新课

1.用多媒体出示图片，提出问题启发学生思考，使学生迅速进入问题情境，同时引入新课。

吹麻滩中学要新修一座教学楼，现用挖掘机挖土和人力挖土的两种方法挖掘地基做功，哪种方法更好？为什么？如何比较做功的快慢？

2.学生分组讨论交流，教师引导得出：

结论：做功不仅有多少之分，还有快慢之分。

3.提问：如何比较物体做功的快慢呢？

★方法总结★

比较物体做功快慢的方法有：

1.当做功相同时，比较。

2.当做功时间相同时，比较。

3.当做功与时间都不相同时，比较。

【设计意图】由学生熟悉的劳动过程和身边的物理问题引入新课，感受到物理就在我们身边,激发求知欲望。

（二）温故知新引出概念

类比法

速度表示物体的运动快慢功率表示做功的快慢

速度（v）

功率（P）

意义

运动快慢

做功快慢

定义

路程与时间之比

功与做功时间之比(物体在1s内所做的功)

公式

V=s/t

P=W/t

单位

m/s

瓦特J/s(WkW)1W=J/s

说明：功率的定义与速度、密度、压强都是用比值法定义物理量建立物理概念的。

【设计意图】用类比的方法引出功率的概念，使学生在已有的认知基础上发现并解决新问题，降低学习难度，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。

(三）学以致用巩固新课

1.例：一架起重机在5分钟内把60000牛顿的重物匀速举高25米，它的功率是多少千瓦?

已知：Ｇ＝60000Nt=300sh=25m

求：p＝？

解：起重机5分钟做的功为：W=G物h=60000N×25m=1.5×106J

起重机的功率为：P=W/t=1.5×106J/300s=5000w=5kw

答：起重机的功率是5千瓦。

【设计意图】：通过本题规范解题格式，会运用公式P=W/t解决实际问题。

2.巩固练习：

（1）运动员的功率70W表示什么意思？