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分饼在北师大数学教学中的策略

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级上册第五单元《分数的认识》中的第2课时“分饼”。本节课主要通过平均分一块饼的过程，让学生理解分数的含义，掌握分数的写法和比较大小。具体内容包括：分数的写法，同分母分数的比较，异分母分数的比较，以及分数的基本性质。

二、教学目标

1.学生能够理解分数的含义，掌握分数的写法。

2.学生能够熟练比较同分母和异分母分数的大小。

3.学生能够通过生活情境，运用分数解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：分数的写法，同分母分数的比较，异分母分数的比较。

难点：理解分数的含义，以及如何运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板，粉笔，多媒体课件。

学具：每人一份分数卡片，一块小饼。

五、教学过程

2.讲解分数的含义：教师解释分数的含义，即把一个整体平均分成若干份，每份的大小就是分数。并通过实际操作，让学生感受分数的产生过程。

3.学习分数的写法：教师引导学生观察分数的写法，即分子在上，分母在下，中间用横线连接。并通过练习，让学生熟练掌握分数的写法。

4.比较同分母分数的大小：教师给出两个同分母的分数，引导学生学会比较大小。如比较1/4和2/4的大小，学生可以通过观察分母相同，分子越大，分数越大，从而得出2/4大于1/4。

5.比较异分母分数的大小：教师给出两个异分母的分数，引导学生学会比较大小。如比较1/2和2/3的大小，学生可以通过先将两个分数通分，然后比较分子的大小，从而得出1/2小于2/3。

6.分数的应用：教师通过实际情境，让学生运用分数解决实际问题。如：“小明有3块饼，他想把它平均分给他的3个朋友，每个人能分到几块饼？”学生可以通过计算3/3=1，得出每个人能分到1块饼。

六、板书设计

板书内容：分数的含义，分数的写法，同分母分数的比较，异分母分数的比较。

七、作业设计

（1）把一个苹果平均分成2份，其中的1份是多少？

答案：1/2

（2）把一块巧克力平均分成3份，其中的2份是多少？

答案：2/3

（1）1/4和2/4

答案：2/4大于1/4，因为分母相同，分子越大，分数越大。

（2）1/2和2/3

答案：2/3大于1/2，因为分子相同，分母越大，分数越小。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在教学过程中，学生对分数的写法和比较大小掌握较好，但在运用分数解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在课后，我需要加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地理解和运用分数。

拓展延伸：

引导学生思考，除了平均分物体，还可以用分数表示什么情境？例如，人的年龄、时间等。让学生进一步理解和掌握分数的应用。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

1.分数的含义：理解分数表示的是将一个整体平均分成若干份，每份的大小就是分数。这个概念对于学生来说是比较抽象的，需要通过实际操作和观察来理解。

2.分数的写法：掌握分数的写法，即分子在上，分母在下，中间用横线连接。这个细节对于学生来说是比较基础的，需要在课堂上进行反复练习和巩固。

3.同分母分数的比较：学会比较同分母分数的大小。同分母分数的比较是通过观察分子的大小来进行的，分子越大，分数越大。

4.异分母分数的比较：学会比较异分母分数的大小。异分母分数的比较需要先将两个分数通分，然后比较分子的大小。

二、教学难点与重点细节解析

1.分数的含义：理解分数的含义是教学的重点，也是难点。学生需要通过实际操作和观察来理解分数的产生过程，以及分数表示的意义。

2.分数的写法：掌握分数的写法是教学的重点，也是难点。学生需要反复练习和巩固，才能熟练掌握分数的写法。

3.同分母分数的比较：学会比较同分母分数的大小是教学的重点，也是难点。学生需要通过观察分子的大小来进行比较，这个过程中可能会存在一定的困难。

4.异分母分数的比较：学会比较异分母分数的大小是教学的重点，也是难点。学生需要先将两个分数通分，然后比较分子的大小，这个过程中可能会存在一定的困难。

三、教具与学具准备细节解析

1.小饼：准备一块小饼，用于实际操作和观察，帮助学生理解分数的产生过程。

2.分数卡片：准备每人数张分数卡片，用于练习和巩固分数的写法和比较大小。

四、教学过程细节解析

2.讲解分数的含义：通过实际操作，让学生感受分数的产生过程，并解释分数的含义。

3.学习分数的写法：引导学生观察分数的写法，并通过练习，让学生熟练掌握分数的写法。

4.比较同分母分数的大小：引导学生学会比较同分母分数的大小，通过观察分子的大小来进行比较。

5.比较异分母分数的大小：引导学生学会比较异分母分数的大小，通过先通分再比较分子的大小来进行比较。

6.分数的应用：通过实际情境，让学生运用分数解决实际问题，巩固所学知识。

五、板书