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育才中学九年级学生为了更有针对性地制定中考复习

计划

复习是教学工作的重要一环。面对这一届九年级学生目前已进入

生物总复习阶段，若还简单地按课本来重复，难以提高复习效果。根

据这几年的教学实践，我认为生物总复习的指导思想应该是：以《中

考要求》为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，

培养能力。但学生思想重视程度不够。针对这种情况，如何在时间紧

迫的情况下制定出科学、有序的总复习计划，并使总复习计划顺利妥

当实施达到较为理想的效果，我认为这才是我们生物教师当务之急的，

也是能够让学生从容面对中考的有力武器。

一、制定复习实施方案

1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面

加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。

2、考虑复习形式：复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式，具体

要求是：①精讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系;精讲就

要精选，精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一

题目要训练哪方面的知识，我一定要有数;一个知识点可能要通过多

种形式或多种题目来考查，我可以把这多种形式的题目进行优化组合;

对同一题目进行扩展和变形;及时做好检测，并且进行认真的讲评分

析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪

方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷;过一段时间，再用相似的变

形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。②多练;科学选

题，注意点面，强化训练;③细评：细致分析练习与试卷，指导解题

思路和解题技巧。

3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方

法，并力求采用多媒体辅助教学。

4、以练为主，讲练结合。练习是提高复习质量的重要途径。我

们主要练的是宁夏《学习之友》通过选择难度适中的练习题让学生独

立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标

的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深

化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐

交替，才能有效地提高复习效果。

5、培养能力，提高素质

在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、

归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲

评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性

强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种

题型的能力。

二、制定复习方法

“两轮复习法”要求先全面复习，后进行重点复习和中考模拟考试。

做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结

合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生掌

握所学知识，考出较为理想的成绩。各阶段时间安排及要求：

(一)第一轮复习阶段(20__年3月25日—7月10日)

本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、

全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识，因时间久部

分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求师生全

面扎实复习基础知识，具体地说：教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元

知识点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在“温故

知新”的基础上，重新识记，理解，应用。同时教师在复习前，要向

学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师配合，做好教与

学同步，发挥共振的功效。

此阶段：我将采取一些必要措施来巩固和增强复习效果

1、教师应根据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适

中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下

一轮重点、难点复习提供依据。2、把书本的知识点进行归纳总结，

列出复习提纲，让学生课后去整理识记。3、面向全体学生，对优等

生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮

助学习有困难的学生，让其共同发展，中等生让其有追赶的对象，切

实做到因材施教，全面提高教学成绩。4、深入备课，全面了解学生，

从课本和学生的实际情况出发，制定复习内容、方法，并把它落到实

处。5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程，避免学生的死记硬背，

对试题的答案不要求唯一，学生只要思路清新、符合题目要求即可，

从而降低了试题的难度，减轻学生的负担。6、加强学生读图、填图

能力的培养，除了要求学生识图外，还要会填图，要具备一定的识图

方面的知识，所以在复习的过