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人教版一年级下册数学第二单元20以内的退位减法第4课时十几减7、6教案--第1页
轮台县“543”课堂教学模式教案
备课主题十几减7、6授课教师
授课时间
参加人员
授课地点
主备人教学案例
知识与技能:在具体的情境中,探究“十几减7、6”的算理和算法,能正确口算“十几
教减7、6”。
学
目过程与方法:经历操作探究活动的过程,体会算法多样化并逐步优化计算方法,培养学
标生的抽象思维。
情感态度价值观:发展学生独立思考、解决问题的能力,培养合作交流的意识。
教重点:掌握“十几减7、6”退位减法的计算方法。
学
难点:理解“十几减7、6”退位减法的算理。
重
难
点
教法设计演示法
学法指导自主探究法
教学准备圆片、口算题卡、课件。
课时安排1课时
主备人教学案例二次备课及备课组意见
人教版一年级下册数学第二单元20以内的退位减法第4课时十几减7、6教案--第1页
人教版一年级下册数学第二单元20以内的退位减法第4课时十几减7、6教案--第2页
轮台县“543”课堂教学模式教案
一、激情导入
课件出示习题。
(1)任指第1题中的1至2道题,指名学生说一说是
怎样算的。
(2)指名学生板演第2题并说一说自己的想法。
二、自主探究
1.情境呈现,获取信息和问题。
课件出示教科书P14例3主题图。
师:他们在金鱼池旁看到了什么?
学生简单交流后,课件出示两人的对话框。
师:谁能再说说他们看到了什么?
预设1:13条金鱼,黑的有7条,红的有□条。
预设2:13条金鱼,红的有6条,黑的有□条。
预设3:13条金鱼,黑的有7条,红的有6条。
由于一年级的学生区分不清楚问题和条件,很容易直接
将问题答案说出来。所以有可能出现预设3,此时教师结合
五步主题图来引导学生区分条件和问题。
教学2.师:你会列式吗?
⌒3.揭示课题。
激趣师:今天这节课我们就来学习“十几减7、6”。(板书
导课题:十几减7、6)
入、师:“13-7和13-6”该怎样计算呢?请大家尝试算一算,
自主并将想法用算式表示出来。
探学生自主计算,教师巡视。
究、三、交流展示
交流师:谁来汇报自己的算法?
展指名学生结合算式说一说。
示、“破十法”。
达标10-7=33+3=6所以13-7=6
检10-6=44+3=7所以13-6=7
测、教师根据学生的回答板书。
收获师:你能用算式把你的想法清晰地表示出来,真了不起!
分享谁听懂了他的想法?(指定1至2名同学结合算式再说一次)
︶
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