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双减背景下课堂教学策略（精选6篇）

双减背景下课堂教学策略

双减背景下课堂教学策略怎么写？

（1）教师在教学过程中为达到一定的教学目标而采取的一系列教

学方式和行为。教师可根据学科特点、题材及儿童的年龄阶段选择不

同的教学方法，如讲授法、讨论法、发现法、指导发现法、自学辅导

法等。

（2）全套教学活动，每一种教学活动都要达到某一特定的目标。

只要目标不变，一种策略可以以基本稳定的形式，广泛地用于教师、

年级、学生及教学内容。

（3）对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形

式和媒体等因素的总和。它具有指导性而不具有规定性。对教学来说，

没有任何单一策略能适用于所有情况，有效的教学需要有可供选择的

策略，最好的策略就是在一定情况下达到特定目标的最有效的方法论

体系。教学设计只有掌握了不同的策略，才能因地制宜地制定出良好

的教学方案。

（4）教学系统论或教育工艺学术语之一。建立在一定理论基础之

上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。其内容主要包

括合理选择和组织各种方法、材料，确定师生行为程序等。

双减背景下课堂教学策略（精选6篇）

时间过得太快，让人猝不及防，回顾坚强地走过的这段时间，取

得的成绩实则来之不易，这也意味着，又要准备开始写教学策略。相

信很多朋友都不知道双减背景下课堂教学策略怎么写吧，下面是小编

整理的双减背景下课堂教学策略（精选6篇），供大家参考借鉴，希

望可以帮助到有需要的朋友。

双减背景下课堂教学策略1

“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教

育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课

后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使

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校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，

校外培训热度逐步降温。

一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家

长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进

一步提高，人民群众教育满意度明显提升。

教师该如何提高教学质量呢

一是提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中

应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，会的不讲，讲了不

会的不讲。在教学中应看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材

施教，分类指导。

二是提高学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间

多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生

休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。学生在学习中也

应注意，循序渐进。

三提高作业效率。教师布置作业前，应做到广泛浏览博览，做到

心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。教师

作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵将教将达到

团队协作的目的。

四是切实减轻教师负担。在双减工作中学校教师是必不可少的一

环。只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效达到双减的目的。

在教学以外的包保、控辍保学、家访……这些在校外的工作是看不到的，

占了教师大量的精力，但这必须也应该是老师该做的。有些工作如果

可以的话，还是让老师单纯些，少做些如学法用法、考试、点赞、

APP统计……尽量还老师以教学为主。

当然，双减工作离不