第15.3节综合训练2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (苏教版2019).docx

第15.3节综合训练2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(苏教版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15.3节综合训练2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(苏教版2019)

课程基本信息

1.课程名称：高中数学必修第二册同步教学设计

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及设计

1.教学内容：

-巩固上节课所学的函数导数知识；

-学习本节课的新内容——极限的概念及其运算；

-运用极限的知识解决实际问题。

2.教学设计：

-导入：通过回顾上节课的函数导数知识，引导学生复习相关概念和公式；

-讲解：详细讲解极限的概念及其运算规则，结合实例进行分析，让学生理解并掌握极限的计算方法；

-练习：布置课堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固极限的概念和运算方法；

-总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生做好笔记和复习。

三、教学方法及手段

1.采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究，提高学生的学习兴趣和积极性；

2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆；

3.组织小组讨论和互动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队意识和沟通能力。

四、教学评价

1.课堂练习题的完成情况，评估学生对极限概念和运算方法的掌握程度；

2.课后作业的完成情况，巩固学生对课堂所学知识的掌握；

3.学生的课堂表现，如参与度、思考能力和团队合作情况等。

五、教学资源

1.教材：高中数学必修第二册；

2.多媒体教学课件；

3.课堂练习题及答案；

4.课后作业及答案。

六、教学注意事项

1.关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题；

2.注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题；

3.注重学生的课堂参与度，鼓励学生积极发言和提问，营造积极向上的课堂氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象四个方面。

1.数学抽象：通过讲解极限的概念和运算，培养学生从具体的事物中抽象出极限的规律和性质，理解极限的定义和计算方法。

2.逻辑推理：通过分析极限的运算规则，培养学生运用逻辑推理能力，理解和证明极限的性质和定理。

3.数学建模：通过运用极限的知识解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力，将数学知识应用到实际情境中。

4.直观想象：通过多媒体教学手段和实例分析，培养学生运用直观想象能力，理解和描绘极限的概念和图像。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了函数导数的基本概念和计算方法，对极限的初步概念有一定的了解。他们已经能够理解函数在某一点的导数表示该点切线的斜率，并且能够计算一些简单函数的导数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学学科的兴趣普遍存在，尤其是对解决问题和逻辑推理方面的内容较为感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑推理和抽象思维能力，能够理解和运用数学概念。他们的学习风格多样化，有的喜欢通过直观图像理解概念，有的则更注重逻辑推理和证明。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的极限概念和运算时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-理解极限的定义和概念，特别是对于无限小量和无限大量的情况；

-掌握极限的计算方法，尤其是如何正确处理极限过程中的变量趋近于特定值的情况；

-将极限的概念应用到实际问题中，解决实际问题需要学生具备一定的数学建模能力；

-理解和证明极限的性质和定理，需要学生具备较强的逻辑推理和证明能力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生清晰的解释和例子，提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高他们对极限概念和运算的理解和应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，系统地传授极限的概念和运算方法，引导学生理解和掌握相关知识；

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和思路，促进学生之间的交流与合作；

-问题解决法：通过解决实际问题，引导学生将极限的知识应用到实际情境中，提高学生的数学建模能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体教学手段，直观展示极限的概念和图像，帮助学生更好地理解和记忆；

-教学软件：运用数学软件进行示例和练习，提高学生的动手操作能力和直观想象能力；

-网络资源：引入相关的网络资源和学习材料，丰富学生的学习渠道，提供更多的学习资源和信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对