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小学一年级数学《乘车》的教学反思范文（通用5篇）

小学一年级数学《乘车》的教学反思范文（通用5篇）

身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教

学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？

以下是小编整理的小学一年级数学《乘车》的教学反思范文（通用5

篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级数学《乘车》的教学反思1

小学数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学

学习的组织者，引导者和合作者。”《乘车》一课的教学目标是让学

生在具体的情境和教学中，领悟到连加、连减、加减混合的意义与运

算规律，解决日常生活中一些简单的数学问题。在教学中，我努力立

足于新课标的精神，根据一年级儿童的思维特点，创设“乘车”的具

体情境，让学生在情境中学习，在情境中探索，使学生能够通过“上

车”、“下车”、“上车又下车”的情境，比较轻松地理解连加、连

减、加减混合的意义，掌握运算顺序。我在学生的表演中间，适时穿

插引导：“现在车上的人数有什么变化？为什么？”“你是怎么想

的？”学生自己发现了问题，提出问题，大家合作解决了问题，从而

领悟到了连加、连减、加减混合的意义和运算规律，突破了教学重点，

完成了教学任务。

兴趣不是天生的，学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而

产生，也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可

以因为遇到困难无法克服而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决了

困难而恢复。在一年级数学教学中，努力创设情境，让学生积极参与，

教师“易教”，学生“乐学”，不失为一种简单有效的教学方法。学

生喜欢学的东西。他就会认真去学。因此，培养学生的求知欲，是和

培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。

本节课也有不足的地方：如在引导学生用多种算法计算时，应让

学生多说一说“你是怎么想的？”“你为什么这样算？”你还能想出

像连加、连减、加减混合这样的算式吗？引导学生说出每个数表示什

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么。这样才有利于学生理解；由于我课堂节奏慢导制教学超时；在课

堂上我的评价方式单一不利于鼓励学生积极思考；在课堂练习环节中，

在今后的教学中应注意这几点。

小学一年级数学《乘车》的教学反思2

这节课是根据学生的年龄特点，通过学生生活中饶有兴趣的情节，

让学生联系情节的发展过程，建构连加连减的运算模式。感受数学知

识生活中的应用，体会数学的乐趣。在教学中，能力立足于课标精神，

根据低年级儿童思维特点，创设“乘车”的情境，让学生在情境中学

习，在情境中探索。使学生能够通过“上车再上车”，“下车、上车”

的情境很轻松地理解连加、加减混合的意义，掌握运算顺序。并能引

导学生从不同角度去思考问题，使用多种算法解决问题。在教学时能

把静态的图画变为精彩的动画，使学生很自然地理解连减法，并能独

立计算。在课堂练习这一环节中创设了和小动物比赛的形式，激发学

生的计算兴趣，同时检验了学生对知识的掌握情况。

本节课也有不足的地方：如在引导学生用多种算法计算时，应让

学生说一说“你是怎么想的？”“你为什么这样算？”引导学生说出

每个数表示什么。这样才有利于学生理解；由于我课堂节奏慢导制教

学超时；在课堂上我的评价方式单一不利于鼓励学生积极思考，在今

后的教学中应注意这几点。

小学一年级数学《乘车》的教学反思3

1．注重学生合作探究的设计。

对于低年级学生