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优质课程《我的空中阁楼》精选教学设

计

语文《我的空中楼阁》教学设计一

教学目标

1.把握托物言志、寄情于景的手法。

2.鉴赏品味散文的内容，表现技巧、语言。

3.理解作者表达的对独立的、安静的“”生活的向往和热爱大

自然的情怀。

教学重点、难点：

1、品味文章清新淡雅的语言，学习一些语言表达的技巧。

2、学习本文托物言志的表现手法。：

领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。

课时安排：2课时

教学过程

一.导语

1.“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，

唯吾德馨。”这是唐代刘禹锡《陋室铭》的语句，虽是一栋陋室，

但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。如苔痕上阶绿“，草色如

入帘青”，可以调素琴“，阅金经”。同样在高一，我们还接触过一

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位身居陋室却怡然自得的作家。“归有光”。

他笔下的项脊轩经过修耷后，是什么样子的呢?

使不上漏。“日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧

时栏循，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声;

而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，

桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”

一间尘泥渗漉“”，狭小破旧的陋室，在归有光的笔下却充满

了诗情画意，今天，我们再一起去参观一座山间小屋。

二.解题

作者李乐薇，江苏人，现代作家。早年毕业于上海大夏大学，

后一直在台湾从事文化教育工作，以散文见长，文笔清丽脱俗，

语言优美动人，风格柔和温婉而富有感情。

“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻

的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。

清代李渔《闲情偶寄结构第·一》曾引用此语：实者“，就事敷陈，

不假造作，有根有据之谓也;虚者，空中楼阁，随意构成，无影无

形之谓也。”《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现

了大自然的美好，小屋的可爱，表达了作者对自由生活，独立人

格的向往。

三.听课文录音，疏通字词

四.整体感知

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1.在文中我的空中楼阁“”具体指什么?

山上小屋--“它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、

月影之侧的空中楼阁”。

2.作者是怎样写山和小屋的关系?

①“恰似眉梢的痣一点”：暗喻，拟人，突出了小屋的玲珑、

小巧的特点

②“柔和的一个角度上”：明暗和色泽差别不大、不刺眼，和

顺悦耳，质地柔软，亲切、温顺。

山坡平缓，地势、地形，具体的事物赋予色彩、质地、性情。

③“点破”：直接了当地捅破，力度突出的是小屋的位置的显

眼、显要和。

④博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，

叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强