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化学式与化合价说课稿

化学式与化合价说课稿

作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高

教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整

理的化学式与化合价说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需

要的朋友。

化学式与化合价说课稿1

大家好！今天我说课的内容是人教版《化学》九年级（上册）第

四单元课题4《化学式与化合价》第一课时。

我从以下几个方面来谈对本课的理解和设计。

一、教材分析

本课时内容包括化学式的含义、化合价及化学式与化合价的推求。

化合价是书写化学式的重要依据。另外学生掌握本节知识将对以后的

学习有十分重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的学习。也就是说，本

节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。

二、学情分析

对已进入九年级的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能

力均已初步形成，在课堂上他们对教师的说教灌输已经麻木，希望教

师创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才

华的机会，希望教师满足他们的创造性愿望，让他们自己进行自主学

习活动，让他们获得施展自己创造性才能的机会。在之前的教学中我

早已给出了化学式是表示纯净物的思想，学生也已提前背熟了常见元

素化合价口诀。

三、教学目标

结合教材内容、学生实际和课程标准，我确定教学目标如下：

1、知识与技能

1）了解化学式及化学式的意义，使学生学会用化学语言表述物质

组成的能力。

2）熟记常见元素的化合价，能利用化学式简单推求化合价，能用

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化学式正确地表示常见物质的组成。

2、过程与方法

通过化合价的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理

信息的方法。

3、情感态度与价值观

1）通过对不同化合价的记忆方法的交流，培养合作精神和竞争意

识。

2）通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和

物质的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。

教学重点：1）熟记常见元素及原子团的化合价。

2）用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。

教学难点：化学式的书写，利用化合价书写化学式。

四、教学方法

通过教师的激发、引导学生开展学习活动；通过展示商品的图片，

让学生进一步认识学习化学式的重要性；采用直观教学法，形成印象。

利用口诀，帮助记忆；由个别到一般，得出规律。

五、学习方法

利用自主、合作与探究相结合形式，运用对比与归纳的方法，把

学生带入一系列问题情境中，激发学生的学习热情和探索的精神。采

用先学后教，让学生大胆尝试，培养学生的学习能力。利用竞赛形式，

充分调动学生的积极性。

六、说教学流程

复习回顾、课前热身创新情境、引入新课

自主合作、发现探索课堂小结、梳理建构

当堂检测、学以致用

1．复习回顾、课前热身

1）请学生用化学符号表示熟悉的物质（设计时按单质、氧化物、

化合物分类，以便于总结化学式的书写方法）

2）请学生思考H、2H的含义，为化学式的意义作铺垫。

2．创设情