数学人教版七年级下册第十章,统计调查 第二节抽样调查.pdf

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统计调查（2）教学设计

高丹丹

教材分析：

本节课主要是在学生学习了收集、处理数据的一般过程与方法（全面调查）

的基础上来进一步研究抽样调查。这是抽样调查第一节课，通过数目变大了，全

面调查不太合适，需要有新的调查方法，使学生感受到抽样调查的必要性。接着

重点介绍抽样调查的有关概念和它们之间的关系，难点是有关抽样调查的特征的

探究。最后又介绍了最科学、应用最广泛的抽样方法简单随机抽样，为后面学习

分层抽样作了铺垫。本节课有承上启下的作用。

教学目标：

1.知识目标：让学生经历数据的收集、整理好分析的模拟历程，从中了解抽

样调查、样本、样本容量与总体等统计概念；全面调查与抽样调查的特点；用简

单随机抽样的数据去估计总体的方法。

2.能力目标：初步感受抽样调查的必要性和可行性，初步体会用样本来估计

总体的思想。体会选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性。

3.情感目标：鼓励学生自主探索、合作交流，意识到与同伴合作的重要性。

教学重点：抽样调查、总体、个体、样本和样本容量等统计概念以及用样本反映

总体的思想。

教学难点：全面调查与抽样调查的特点；选取有代表性的样本对正确估计总体

的重要性。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

二、活动一：问题1什么是全面调查？统计调查的全过程是什么样的？在

每个环节中可以采用什么方法？

问题2一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。爸爸嘱咐儿子要买能划燃的

火柴。过了好一会儿，儿子才回到家。“火柴能划燃吗？”爸爸问。“都能划

燃。”“你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试

过啦。”请问儿子采用的什么调查方式？这种调查方式在这种情况下好不好？

(学生通过思考能回答出这种调查方式不适合这种情况，引出课题。以学生熟悉

的生活情境，激发了学生的学习兴趣和好奇心)

三、合作交流

自主阅读课本137—139页。并完成一下问题

（1）抽样调查是指抽取___________进行调查，根据______________来推断

_____________的一种调查方式。

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（2）要考查的全体对象称为_________，组成总体的每一个考查对象称为

_________；被抽取的那部分对象构成总体的一个___________；样本中个体的数

目称为_____________。

（3）简单随机抽样：_______________________________________。

（4）____________和____________是收集数据的两种方式。_______调查收集

到的数据全面、准确，但一般花费多、耗时长，而且某些调查不宜用______调查，

_________调查具有花费少、省时的特点，但抽取的样本是否具有__________，

直接关系到对总体估计的准确程度。

（学生通过自学对上述概念有了理解，同时学生相互补充教师适当点拨，进一

步明确概念，同时培养学生自主学习认真于都的好习惯）

三问题引领

例题1.要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是抽样调查？

（1）要调查市场上某种食品是否符合国家标准。

（2）检测某城市的空气质量。

（3