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人教版数学六年级下册有趣的平衡板教学设计３篇

〖人教版数学六年级下册有趣的平衡板教学设计第【1】篇〗

活动目标：

1.能自主、大胆的`探索平衡板的多种玩法，发展平衡能力。

2.体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

红、黄、蓝、绿四色平衡板若干；音乐。

活动过程：

一、小船儿摇——初步感知平衡板。

1．师：小朋友们，地上有很多板，我们每人找一块板坐下来吧。

2．幼儿入座，初步感知平衡板摇晃的特点。

师：孩子们，这和我们平时坐的板凳有什么不一样呀？

3．教师介绍平衡板。

师：这块会摇会晃的板，有一个好听的名字叫平衡板。摇啊摇、

晃啊晃，把两只小脚放到平衡板上来试一试，行吗？这下我们像坐

在什么上面呀？（小船）好，那就让我们的小船开起来吧！

4．幼儿初步进行平衡练习。

二、小桥儿造——探索平衡板组合后的多种玩法。

1．搭小桥。

（1）师：孩子们，这块平衡板好玩吗？刚才，我们把平衡板做

成了一条小船，稳稳的过了河；如果没有船，我们怎么过河？想想

这些平衡板可以变成桥吗？怎么变？

（2）幼儿分组探索搭桥方法，初步尝试过小桥。

（3）幼儿交流搭桥方法。

师：我们来看看，一共搭了几座小桥？这四座小桥什么地方不

一样？

2．过小桥。

（1）各组交流过小桥的方法。

（2）幼儿尝试用多种方法过小桥。

师：刚才小朋友们介绍了许多过桥的方法，那等一会儿，就让

我们用这些方法都去试一试，争取每一座桥都去走一走。

（3）小结幼儿过桥情况。

三、小船儿回——激发再次探索的兴趣。

1．师：这一块平衡板的玩法真多啊！瞧，老师还能跳上平衡板，

你们来试试看，行吗？来，让我们乘上小船回家吧！

2．幼儿在音乐声中做放松运动。

活动反思：

这个活动中用到的道具就是平衡板。教师设计的环节很科学，

先是热身，然后是平衡板上由易到难的练习，再是将平衡板组合进

行走、跨的练习。活动中，教师设置了有趣的情境、具有层次性和

挑战性的活动内容，使枯燥的练习变得趣味盎然，幼儿练习起来乐

此不疲。

动作技术是在理论理解的基础上，还要通过一些身体的强化练

习才能得以掌握。每个幼儿都喜欢体育游戏，因此教学过程中金老

师把游戏的手段方法当做一条主线，通过精确的讲解、示范，来引

导幼儿练习、引导幼儿探究、引导幼儿竞赛，同时在，以便幼儿能

正确的学，愉快的学。

另外，金老师的语言指导也很有亮点，每个环节、每个动作的

要领都交代得清晰、具体，在幼儿练习时也能兼顾到全体与个别，

巡回指导中纠正幼儿常犯一些错误的动作方法，发现问题及时帮助

幼儿纠正，运动量和练习密度也都控制得当。整体来看，目标达成

度高，效果较好。

不足之处：平衡板的组合练习中，由于平衡板较硬，幼儿走的

时候它会变换方向，所以幼儿走的时候老是踩不到平衡板上，走起

来就不连贯，达不到老师设计的初衷。这是老师在细节方面考虑不

周。

〖人教版数学六年级下册有趣的平衡板教学设计第【2】篇〗

活动目标：

1、通过实践活动，发现“左边的棋子数×刻度数=右边的棋子

数×刻度数”，初步感受杠杆原理。

2、在实验中发现当“左边的棋子数×刻度数”的积不变时。

3、初步学会运用数学的思维方式去观察、解决生活中和其他学

科中的问题，增强应用数学的意识，培养动手操作及归纳、推理的

能力。

活动重点：

通过实践活动，发现“左边的棋子数×刻度数=右边的棋子数×

刻度数”，初步感受杠杆原理。

活动难点：

在实验中发现当“左边的棋子数×刻度数”的积不变时，“右边

的棋子数”与“刻度数”成反比例关系，加深对反比例关系的理解。

活动形式：

小组合作

活动准备：

多媒体课件，米尺、胶袋、棋子，实验记录表等

活动过程：

一、创设情景，引出课题，感悟影响平衡的因素

1、游戏引入

做平衡小游戏，提问：这是一种什么现象(板书课题：平衡)

你觉得平衡与什么有关(质量)

2、加深经验感悟。

那么质量是不是平衡的唯一标准呢我们来看一个跷跷板游戏(出

示)，怎样才能