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三年级数学上册教学总结

冀教版三年级数学上册教学总结（精选3篇）

在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，经过这段时间努力，

我们也有了一定的收获，是时候抽出时间写写教学总结了。但是教学

总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编整理的冀教版三

年级数学上册教学总结（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学上册教学总结1

三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括潜力，分析、

综合潜力，决定、推理潜力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展

学生数学潜力。透过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生

良好的行为习惯。本学期根据学生的实际状况，采取有效措施，激发

学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。

在教学过程中主要做到以下几点：

一、取得的成绩

（一）、以课堂教学为核心。

1、备课。

学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教

学资料做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分

知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将

会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主

动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动

口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选取学生的探究结果，让学生

进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养潜力；让学生练习在同

层次的习题，巩固知识，构成潜力，发展思维；尽量让学生自己小结

学到的知识以及方法。

（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复

习，以后再逐渐延长复习时间。该方法十分适合低年级学生遗忘快，

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不会复习的缺点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节知识

串；每单元整理复习构成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学

生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网，

又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，群众订正共性问

题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增

强学生的分析潜力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成

作业。分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，

允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步

培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”

的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，

乐于思考。

5、成绩。

本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比较

好。全班38名学生参考。

（二）、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。

三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。

因此根据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生透过测

量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位

的理解。提高了实践活动的潜力。

（三）、巧妙渗