七年级语文教学工作总结(15篇).pdf

七年级语文教学工作总结(15篇)--第1页

七年级语文教学工作总结(15篇)

七年级语文教学工作总结1

本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的

起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害

学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的

麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而

良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，

逐步形成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究

式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅。能

够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及

时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、

评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。课堂教学

中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除

文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指

导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们

获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。课堂教学的

同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一

第1页共48页

七年级语文教学工作总结(15篇)--第1页

七年级语文教学工作总结(15篇)--第2页

个小结。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效

率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感

知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效

性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到

至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是来实现的，

而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败

得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积

极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，

学生如果不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、知识

还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，

从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的`。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢?

首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的

余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅索然无味，

提不起学生的兴趣;太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反

而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平

较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材

第2页共48页

七年级语文教学工作总结(15篇)--第2页

七年级语文教学工作总结(15篇)--第3页

训练要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的

提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引

起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，

单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，

把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是

教会学生怎样发现问题;当学生的问题提得过多过杂时，教师应

引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断

产生的新问题。

第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学