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三年级体育;说课流程;根据新课程改革，?树立“健康第一”的指导思想，开发体育教学资源，引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。本课根据无锡市市情和学生的实际情况，选择了“后滚翻”作为主教材进行教学活动，目的在于让小学生在体验后滚翻练习中身体动作变化的同时，感悟练习中上下肢用力，通过对教材的有机搭配，不仅能够体现“体育与健康”课程身体练习和思维活动相结合的教学过程特征，而且更能凸现“健康第一”新课程的教学理念。;一、教材分析;二、学情分析;三、教学目标;四、教学重点与难点;五、教学方法;六、教学过程;准备部分;游戏：师傅几点了;热身活动;基本部分;通过前两次课的教学活动，学生对后滚翻的动作方式有了一些了解，也在一定程度上激发了她们的学习热情，有了一种敢于挑战新教材的好??心和上进心，这对本课的学习打下了一定的基础。

水平二的学生热情、活泼、聪慧，并且对参与体育锻炼有着相当的激情，对新事物、新教材有着强烈的求知欲望。

垫上练习后倒翻掌贴肩

垫上练习后倒翻掌贴肩

而且又切合小学生的身心特点。

水平二的学生热情、活泼、聪慧，并且对参与体育锻炼有着相当的激情，对新事物、新教材有着强烈的求知欲望。

垫上练习后倒翻掌贴肩

教学重点：重心后倒、滚动快

本课选自人民教育出版社《体育》水平二技巧与器械教材中后滚翻。

根据教材内容和学生的生心理特点，我们总共安排了四个课次。

后滚翻是学生喜爱的体育项目之一，通过前面两个课时的学习，学生对后滚翻的进一步学习有了一定的基础，通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力，培养学生勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。

教学重点：重心后倒、滚动快

而且又切合小学生的身心特点。

2、运用器材和游戏将枯燥的练习变得生动有趣。

2、运用器材和游戏将枯燥的练习变得生动有趣。

本课根据无锡市市情和学生的实际情况，选择了“后滚翻”作为主教材进行教学活动，目的在于让小学生在体验后滚翻练习中身体动作变化的同时，感悟练习中上下肢用力，通过对教材的有机搭配，不仅能够体现“体育与健康”课程身体练习和思维活动相结合的教学过程特征，而且更能凸现“健康第一”新课程的教学理念。

根据新课程改革，?树立“健康第一”的指导思想，开发体育教学资源，引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。

本课选自人民教育出版社《体育》水平二技巧与器械教材中后滚翻。;垫上练习后倒翻掌贴肩;前后滚动;后滚翻;废纸利用;游戏：传物接力;放松活动;七、教学特色;生理：预计平均心率为115—120次／分钟练习密度为30～40％

心理：体能和运动能力：能初步掌握前滚翻的动作。

自我表现能力：能积极的展示自我，能大胆畅谈运动中的体会和真实感受。;根据新课程改革，?树立“健康第一”的指导思想，开发体育教学资源，引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。

1、认知目标：了解后滚翻的动作，知道自我保护的方法。

2、技能目标：85%的同学能够掌握后滚翻的动作方法。

而且又切合小学生的身心特点。

垫上练习后倒翻掌贴肩

本课选自人民教育出版社《体育》水平二技巧与器械教材中后滚翻。

而且又切合小学生的身心特点。

教学重点：重心后倒、滚动快

通过前两次课的教学活动，学生对后滚翻的动作方式有了一些了解，也在一定程度上激发了她们的学习热情，有了一种敢于挑战新教材的好奇心和上进心，这对本课的学习打下了一定的基础。

1、认知目标：了解后滚翻的动作，知道自我保护的方法。

一张废纸，三靠一抱

滚动：前摆腿底触地，后摆腿触垫子团身抱膝不放松

本课选自人民教育出版社《体育》水平二技巧与器械教材中后滚翻。

后滚翻是学生喜爱的体育项目之一，通过前面两个课时的学习，学生对后滚翻的进一步学习有了一定的基础，通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力，培养学生勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。

心理：体能和运动能力：能初步掌握前滚翻的动作。

3、情感目标：培养自我保护意识行为和勇敢、果断的精神。;谢谢;感谢观看