第1课 学会尊重 第2课时（教学设计）六年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）.docx

第1课学会尊重第2课时（教学设计）六年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课学会尊重第2课时（教学设计）六年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

课程基本信息

1.课程名称：六年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学内容：学会尊重他人

教学目标：

1.让学生理解尊重他人的重要性。

2.培养学生尊重他人的态度和行为。

3.引导学生在生活中实践尊重，形成良好的行为习惯。

教学重点：

1.尊重他人的含义。

2.尊重他人的具体做法。

教学难点：

1.如何做到真正尊重他人。

2.如何在生活中实践尊重。

教学方法：

1.情景模拟：通过设置情景，让学生参与其中，体验尊重的重要性。

2.小组讨论：分组讨论尊重他人的具体做法，促进学生思考。

3.案例分析：分析身边的事例，引导学生认识尊重他人的重要性。

教学准备：

1.情景模拟材料。

2.小组讨论话题。

3.案例分析素材。

教学过程：

第一课时：

1.导入：通过情景模拟，让学生体验尊重的重要性。

2.讲解：讲解尊重他人的含义和具体做法。

3.小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践尊重。

第二课时：

1.回顾：回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。

2.案例分析：分析身边的事例，引导学生认识尊重他人的重要性。

3.实践：让学生制定尊重他人的行动计划，并在生活中实践。

教学评价：

1.课后跟踪：观察学生在生活中的尊重行为，评价其对尊重的理解和实践。

2.学生互评：让学生互相评价尊重他人的表现，促进彼此的学习。

3.教师评价：根据学生的表现，给予评价和建议。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.道德与法治素养：通过学习，使学生理解尊重他人的重要性，培养学生的尊重意识，使学生在日常生活中能够自觉尊重他人，形成良好的道德品质。

2.社会参与素养：通过小组讨论等形式，培养学生的团队合作意识，提高学生参与社会活动的积极性，使学生能够在团队中学会尊重他人，善于与他人合作。

3.自我提升素养：通过案例分析和讨论，引导学生反思自己的行为，培养学生的自我认知能力，使学生能够主动调整自己的行为，做到真正尊重他人。

4.问题解决素养：通过情景模拟和案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够在面对尊重问题时，能够独立思考，找到合理的解决办法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于道德与法治的基本概念，对于尊重有一定的理解。同时，学生在日常生活中也有接触和体验到尊重的行为，能够意识到尊重他人的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对于道德与法治的知识具有较强的学习兴趣，特别是在生活中能够接触到相关的情境，能够引发学生的思考。学生在学习能力上，具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论的形式，深入理解尊重他人的重要性。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，对于情景模拟和小组讨论等形式的学习活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解尊重他人的重要性上可能没有问题，但在实际行动中，可能会遇到如何真正尊重他人的困难。例如，在与人交流时，可能不知道如何表达自己的观点而不伤害到他人；在处理冲突时，可能不知道如何平衡自己的利益和他人的权益。这些都需要学生在课程中通过案例分析和讨论，找到合适的解决办法。同时，学生在小组讨论中可能遇到意见分歧，需要学会倾听和理解他人观点，这也是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景模拟：通过设置情景，让学生参与其中，体验尊重的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论：分组讨论尊重他人的具体做法，促进学生思考，培养学生的团队合作意识和社会参与素养。

3.案例分析：分析身边的事例，引导学生认识尊重他人的重要性，提高学生的道德与法治素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示情景模拟和案例分析，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行小组讨论和互动，促进学生积极参与，提高教学效果和效率。

3.纸质材料：提供相关的纸质材料，如文章、图片等，帮助学生更好地理解和吸收知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组图片，内容包括不同的尊重行为和不当的尊重行为，让学生观察并思考。

提出问题：教师提问：“你们认为什么是尊重？在生活中你们是如何体现尊重的？”

学生回答：让学生分享自己的观点和经历，激发学生的学习兴趣和求知欲。