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双减背景下小学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告--第1页
双减背景下小学英语高效课堂教学模式的
研究课题研究报告
提出研究课题的背景是“双减”政策下需要深化小学英语高
效课堂的教学改革,探讨单元整体教学思路,达成课堂教学高
效化和英语教学生活化的目标,全面提升学生核心素养。教育
工作者应该明确小学英语教学的基本性质,讲授丰富的内容,
让学生开阔视野,了解不同的知识与文化。为此,教师应该对
学生有一个清晰的认识,只有这样,他们才能运用更好的研究
方法进行日常教学,并为每一堂英语课设定合理的研究目标,
让学生的英语水平不断提高。
在国内外研究现状方面,我们发现关于“高效课堂”的研究
还未形成体系,大多数是关于“有效课堂教学行为”的研究。因
此,本课题的研究意义在于引领教师把培养学生核心素养融入
到课堂探究的研究活动中,将英语学科育人价值扎根课堂,解
决传统教学中碎片化、零散化的问题,切实让学生的研究真实
发生,“双减”下的高效课堂真实存在,从而不断提升教育教学
质量。本课题的创新之处在于选题有意义,有利于深化课堂教
学改革,促进英语教师专业化发展,提高英语课堂教学质量,
双减背景下小学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告--第1页
双减背景下小学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告--第2页
打造有效高效课堂。同时,模式创新意义在于创设轻松和谐的
教学氛围,充分发挥学生的主体性,把握好课堂的每个环节,
学生研究积极性高涨,参与意识较强。整节课师生、生生合作
充分,课堂气氛融洽,有效突破了本节课的教学重难点,学生
很好地掌握了本节课的教学内容。
在核心概念界定方面,我们界定“高效课堂”是指在课堂教
学过程中,通过教师的引领和学生积极主动的研究,在单位时
间内高效率、高质量地完成教学任务,达成研究目标。
有效教学理论强调教学的目标是促进学生的研究和发展,
教师应该根据学生的特点和需求,选择合适的教学方法和策略,
激发学生的研究兴趣和动力,提高教学效果。同时,有效教学
还要注重评价和反思,及时调整教学策略和方法,不断提高教
学质量和效果。
四、高效课堂的设计与实施
为了实现高效课堂的目标,需要设计和实施合适的教学模
式和教学活动。具体来说,可以采用多种教学策略和方法,如
启发式教学、探究式教学、合作研究、案例教学等,引导学生
积极参与课堂活动,提高学生的研究兴趣和动力。同时,教师
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双减背景下小学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告--第3页
还应该注重课堂管理和评价,及时反馈学生的研究情况,调整
教学进度和方法,确保教学效果的最大化。
总之,高效课堂的设计与实施需要基于有效教学理论和建
构主义理论等教育理论的基础上,注重学生的主体地位和研究
需求,采用多种教学策略和方法,不断反思和调整教学策略和
方法,以提高教学效果和促进学生的研究和发展。
有效教学理论是在20世纪上半叶西方教学科学化运动中
提出的,其核心是教学效益。有效教学关注学生的进步和教学
效益,需要教师具备反思意识和策略性知识。
本研究的目标是创新小学英语课堂教学模式,探索高效课
堂教学规律,提高教学效率和质量,解决现有问题,使课堂成
为学生成长和全方位发展的主阵地。同时,通过实验促进教师
的专业发展和提升教师的课堂教学水平,教会学生主动研究,
激发学生的内在研究动力,实现学生的终身研究。
本研究采用观察法、案例研究法、叙事研究法
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